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14《普罗米修斯》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14《普罗米修斯》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

设计思路

本节课以统编版语文四年级上册《普罗米修斯》为教学内容，围绕神话故事的特点，结合四年级学生的认知水平和阅读兴趣，设计以下教学思路：通过图片导入，激发学生兴趣；引导学生自主阅读，理解故事情节；分析普罗米修斯的勇敢与无私精神，培养学生的高尚品质；最后通过小组讨论，让学生学会从故事中汲取智慧，实现知识的内化与迁移。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《普罗米修斯》，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高对神话故事的鉴赏和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事中的因果关系，培养逻辑思维和推理能力，同时激发想象力，发展创新思维。

3.文化传承与理解：让学生了解普罗米修斯这一神话人物的文化内涵，感受古代神话的魅力，增强对传统文化的认同感。

4.实践与创新：通过小组讨论和分享，培养学生合作交流的能力，激发学生将所学知识应用于实际生活中的勇气和智慧。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-四年级学生已经具备了一定的汉字识读能力和阅读理解能力。

-学生对神话故事有初步的了解，能够讲述一些简单的神话故事。

-学生在之前的课程中学习过寓言故事、民间故事等，具备一定的文学素养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对神话故事充满好奇，容易被神话中的人物和情节所吸引。

-学生具备一定的自主学习能力，能够在教师的引导下自主阅读课文。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉图像学习，有的喜欢通过听觉讲解学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对神话故事中的某些词语或概念不熟悉，需要教师解释和引导。

-部分学生在理解故事情节和人物性格方面可能存在困难，需要教师通过提问、讨论等方式进行启发。

-学生在分析故事中的因果关系和深层含义时可能感到困惑，需要教师进行适当的引导和点拨。

教学资源准备

1.教材：提前发放《普罗米修斯》课文，确保每位学生都能在课前预习。

2.辅助材料：准备普罗米修斯的图片、神话故事相关的背景资料，以及与课文内容相关的视频片段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等，以促进课堂互动和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《普罗米修斯》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过普罗米修斯吗？他为什么被称为英雄？”

-展示普罗米修斯的图片和与课文相关的神话故事视频片段，让学生初步感受神话的魅力。

-简短介绍《普罗米修斯》的基本内容和在神话故事中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《普罗米修斯》课文阅读（10分钟）

目标：让学生了解《普罗米修斯》的故事梗概，理解课文内容。

过程：

-讲解《普罗米修斯》的故事背景，包括古希腊神话的基本概念。

-详细介绍课文中的主要人物和故事情节，使用板书或PPT展示关键信息。

-引导学生通过朗读课文，感受普罗米修斯的勇敢和智慧。

3.《普罗米修斯》案例分析（20分钟）

目标：通过分析课文，让学生深入了解普罗米修斯的形象和故事内涵。

过程：

-选择课文中的关键情节，如普罗米修斯偷火给人类的部分，进行分析。

-详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解普罗米修斯的形象。

-引导学生思考这些情节对实际生活的启示，以及如何从故事中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入理解故事的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个人物或情节进行深入讨论。

-小组内讨论该人物或情节的性格特点、故事意义以及给我们的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《普罗米修斯》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物或情节的分析、故事的意义等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《普罗米修斯》的故事给我们的启示。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《普罗米修斯》的故事梗概、人物分析等。

-强调勇敢、智慧、无私等品质在现实生活中的重要性，鼓励学生在生活中践行这些品质。

-布置课后作业：让学生根据自己对《普罗米修斯》的理解，创作一篇