12 玩玻璃纸 说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版.docxVIP

12玩玻璃纸说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以苏教版科学二年级上册“12玩玻璃纸”为教学内容，设计思路围绕学生动手实践、观察发现、思考探究展开。通过引导学生观察玻璃纸的特性和变化，激发学生的好奇心和探究欲望，让学生在实验中发现问题、解决问题，从而培养他们的观察能力和实验能力。课程分为以下几个环节：导入新课、实验演示、学生动手操作、观察记录、交流讨论、总结提升，确保教学内容与课本紧密关联，符合二年级学生的知识深度和认知水平。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生通过观察、实验等手段探究玻璃纸特性的能力，引导学生提出假设、设计实验方案、进行实验操作，以及记录和分析实验结果。

2.科学态度素养：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生积极观察、细致记录、勇于提问的科学态度，以及对待实验结果的客观、严谨态度。

3.科学思维素养：训练学生运用比较、分类、归纳等思维方式，对玻璃纸的物理特性进行深入思考，形成科学概念和科学判断。

4.科学交流素养：鼓励学生在小组讨论中表达自己的观察和想法，学会倾听他人意见，通过交流讨论形成共识，提高科学交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-观察玻璃纸的颜色变化：本节课的核心内容是让学生通过实验观察玻璃纸在不同条件下颜色的变化，理解光的透过性和颜色混合的基本原理。

-实验操作技能：重点培养学生正确使用实验器材（如滴管、玻璃片等）的技能，以及如何进行实验观察和记录实验数据的方法。

-科学探究方法：强调通过观察、比较、记录等科学方法来探究玻璃纸的特性，以及如何形成科学结论。

2.教学难点

-颜色变化的解释：学生可能难以理解玻璃纸颜色变化背后的科学原理，如为什么玻璃纸在灯光下会呈现不同颜色。需要通过具体的实验现象，如不同颜色光的透过性不同，来帮助学生理解颜色变化的原理。

-实验操作的准确性：学生在使用实验器材时可能会遇到困难，例如滴管的使用不当、玻璃纸的放置不正确等。教师需要通过示范和个别指导，确保学生掌握正确的操作方法。

-实验结果的分析：学生可能难以从实验结果中得出科学的结论，例如如何从颜色变化推断出光的透过性。教师应引导学生通过对比实验结果，归纳总结出光的透过性和颜色之间的关系，帮助学生形成科学思维。

教学资源准备

1.教材：提前发放苏教版科学二年级上册教材，确保每位学生都能跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备相关教学视频，展示玻璃纸在不同条件下的颜色变化，以及颜色混合的示例。

3.实验器材：准备足够的玻璃纸、滴管、水彩颜料、清水、实验记录表等，确保每个实验小组都能顺利进行实验。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，实验操作区配备实验桌椅和实验器材，观察讨论区便于学生交流分享实验观察结果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括玻璃纸颜色变化的原理和实验操作步骤，要求学生预习。

-设计预习问题：设计问题如“玻璃纸为什么会有颜色变化？”“实验中需要注意哪些操作细节？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台，查看学生的预习提交情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，理解玻璃纸的颜色变化原理。

-思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同颜色的玻璃纸，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解玻璃纸的颜色变化原理，结合实验操作步骤。

-组织课堂活动：设计小组实验，让学生亲自操作，观察颜色变化。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，观察并记录玻璃纸的颜色变化。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解玻璃纸颜色变化的原理。

-实践活动法：通过小组实验，让学生在实践中掌握实验操作技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与玻璃纸颜色变化相关的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关科学网站的链接，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学