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Module7（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

一、教材分析

本节课为2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册Module7，主题为“SeasonsandWeather”。本模块主要围绕季节和天气展开，通过学习不同季节的特点、天气词汇及表达方式，培养学生运用英语进行日常交流的能力。教学内容与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣和参与热情。本模块的学习目标旨在提高学生的听、说、读、写四项基本技能，尤其是口语表达和情景交际能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言能力：通过学习季节和天气相关的词汇和句型，提高学生准确理解和运用英语描述天气变化的能力。2.文化意识：让学生了解不同文化背景下人们对季节和天气的表达方式，增强跨文化交际意识。3.思维品质：培养学生观察、分析和描述季节变化的能力，激发创新思维。4.学习能力：通过课堂互动和小组合作，提高学生自主学习和合作学习的能力，培养良好的学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了四季的基本词汇，能够用英语描述简单的天气情况，并对过去和现在的天气进行简单的叙述。

2.学习兴趣：学生对季节和天气的变化有浓厚的兴趣，乐于探索和讨论相关话题。学习能力：学生具备一定的英语听说读写能力，能够参与课堂活动并进行有效交流。学习风格：学生喜欢互动性强、实践性强的学习方式，对视觉和听觉刺激反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些复杂天气现象的描述词汇掌握不足，可能会在表达时感到困难；在运用英语进行复杂句子构造时，可能会出现语法错误；以及在听力理解方面，对于语速较快的英语口语反应不够敏感。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授法介绍新词汇和句型，讨论法让学生分享个人经验，项目导向学习法让学生合作制作季节和天气的汇报。教学活动包括角色扮演模拟天气播报，实验观察天气变化，以及游戏竞赛增强词汇记忆。教学媒体使用将包括PPT展示、视频观看和互动白板，以促进学生的参与和互动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括季节和天气的图片、视频和课文内容，明确要求学生预习并掌握基本词汇和句型。

设计预习问题：如“描述你最喜欢的季节”和“用英语表达昨天的天气”，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪和预习作业的提交情况，确保学生完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读并理解预习内容。

思考预习问题：学生根据问题准备自己的答案，记录疑问。

提交预习成果：学生将答案和疑问提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：自主学习法，在线平台。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同季节的图片和天气变化的视频，引起学生兴趣。

讲解知识点：讲解季节和天气相关的词汇，如“sunny”、“rainy”等，以及相关句型。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生描述不同季节的特点；角色扮演天气播报员，练习口语表达。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解和运用新知识。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，实践新学到的词汇和句型。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，角色扮演。

作用与目的：帮助学生掌握季节和天气的描述方法，提升口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述未来一周天气的写作作业，以及复习新学词汇的练习。

提供拓展资源：提供有关气候变化的资料，让学生了解季节变化对环境的影响。

反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，练习描述天气。

拓展学习：学生阅读提供的拓展资源，增加知识面。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，拓展阅读，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展知识视野，提升自我学习能力。

六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中得到了明显的提升，具体表现在以下几个方面：

1.语言能力方面：

学生在课前预习的基础上，通过课堂的学习和练习，能够熟练掌握描述季节和天气的基本词汇，如“spring”、“summer”、“autumn”、“winter”、“sunny”、“rainy”、“cloudy”等，并能正确运用这些词汇进行简单的句子构造。例如，学生在角色扮演的活动中，能够自然地使用“Todayissunny.Whatabouttomorrow?”等句子来描述天气情况。

2.口语表达方面：

3.听力理解方面：

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