第4章 第3节 日地月的相对运动（第2课时） 教学设计 浙教版科学七年级上册.docx

第3节日地月的相对运动（第2课时）

【核心概念】

9.宇宙中的地球

【学习内容与要求】

9.4月球是地球的卫星

⑦学会运用三球仪模拟地球、月球和太阳的相对运动，知道日食和月食产生的原因，了解日食和月食是可以预报的。

【教学目标】

1.科学观念：了解月球的自转方向和周期；了解月球的公转方向和周期，掌握日地月相对运动的轨道；了解日食的类型；了解日食的形成原因；了解日食的形成过程；了解日食发生时日地月的相对位置。

2.科学思维：解释从地球上只能看到月球一面的原因；分析日地月三球相对运动的轨道；分析日食与日地月相对运动的位置关系；分析日面亏损的方向顺序。

3.探究实践：通过读图、小活动等，认识月球的绕地球公转的特点及日地月相对运动的轨迹；通过探究活动“观察两球遮掩现象”和“模拟日食的实验”了解日食的形成过程和原因。

4.态度责任：保持对宇宙与天体的探究的兴趣；形成利用模型来解释自然现象的意识；初步形成观察日食的兴趣，认识日食是一种正常的天文现象；形成关心身边事物和现象的习惯及小组合作意识。

【教材分析】本课时内容为新浙教版七上第四章第3节日地月的相对运动的第2课时：第一部分是月球的运动，主要介绍月球的自转和公转，了解月球自转和公转的方向、周期等内容。为后续日食和月食及月相等内容打基础，所以这部分内容具有承上启下的重要作用。第二部分是日食，主要介绍日食的类型、成因，是光直线传播的运用。知道日食是一种正常的天文现象等；所以本部分内容为上述内容的综合应用。

【教学思路】月球的自传和公转→日食的类型和形成

【教学过程】

教学环节

教学活动

设计意图

创设情境，明确问题

月球和地球一样不会发光，太阳总是把半个月球照亮。但是我们看到的月球却有圆缺的变化，这是为什么呢?

月球自身并不发光，它能反射太阳光。月球的一面被太阳光照亮，另一面是黑暗的。

引入课题

月球的运动

视频：月球的自转和公转的动画

1、月球的自转：月球的自转方向为自西向东；月球自转周期约为27.3日。所以，月球上也有昼夜交替现象。

2、月球的公转：月球的公转：月球在自转的同时还绕着地球公转；

月球公转方向：自西向东；月球公转轨道：近似圆形的椭圆轨道；月球公转周期：约为27.3日。

月球自转和公转周期相同，月球总是以同一面朝向地球。

如果月球不发生自传，会看到月球的背面吗？我们可以在同一个月内看到月球的正面和背面。

在地球上我们看到的月球的不同形状与它的公转有关。

可模拟说明

日食

地球上某些地区有时会看到太阳表面全部或部分被遮掩的现象现象称为日食。

日食有日偏食、日环食和日全食三种类型。

探索活动：

准备一大一小两只球(或圆盘)，大球直径约是小球直径的4倍。

1）当观察者位于图4.3-11中三个不同位置时、分别用单眼观察小球遮掩大球的现象。大球看上去是怎样的呢？将观察到的大球形状分别画在右边空白的圆内(用涂黑表示被遮住的部分)

参考：

2）把大、小两个球按图4.3-12所示放置在同一水平面的视线上，并将小球由A向B移动。观察大球被小球遮掩的过程。将观察到的结果画在下面的圆圈内（用涂黑表示大球被遮掩的部位）。

参考：

讨论交流：

1）你观察到的大球被遮掩过程和下面的日全食过程相像吗？

参考：大球被遮掩的过程与日全食过程非常相似

2）日全食时，太阳被遮部位是从哪边开始，哪边结束？

参考：太阳被遮部位从日面的西面开始，东面结束。（西始亏东复圆

视频：日食的形成

地球带着月球绕太阳运动，当月球运行到地球和太阳之间，并且三个星球正好或接近排成一条直线时，由于光是直线传播的，月球就挡住了太阳光形成月影。

思考与讨论

1.日食在农历的哪一天可能发生，是什么月相？

2.是否每个月的初一都会发生日食？

由于月亮绕地球运动的轨道平面和地球绕太阳运动的轨道平面有一个5o左右的夹角，因此日食不是每个月都会发生。

模拟实验有利于理解日食的形成、类型和顺序。

画图，理解日食的形成和类型。

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