四年级语文上册 第七单元 23 梅兰芳蓄须教案 新人教版五四制.docxVIP

四年级语文上册第七单元23梅兰芳蓄须教案新人教版五四制

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：四年级语文上册第七单元23课梅兰芳蓄须

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言理解与表达：通过阅读课文《梅兰芳蓄须》，培养学生理解课文内容，体会作者用词的准确性和表达的情感。同时，提高学生的口语表达能力，能够流畅地复述故事情节和描述人物形象。

2.文化自信与传承：通过学习课文中的传统文化元素，如京剧表演艺术家的生活和表演方式，培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感，增强文化自信，并激发学生对中国传统文化的传承和发展的思考。

3.思维品质与创新：通过分析课文中的梅兰芳蓄须的行为和动机，培养学生批判性思维和解决问题的能力。同时，鼓励学生发挥想象力和创造力，从不同的角度思考问题，提出自己的见解和解决方案。

4.情感态度与价值观：通过课文学习，培养学生对艺术家梅兰芳的敬佩之情，理解他为了艺术牺牲个人利益的精神。同时，引导学生正确对待困难和挑战，培养坚持不懈、勇往直前的精神风貌。

三、学情分析

考虑到所教授的年级为四年级，学生们在这个年龄段通常具备了一定的阅读理解能力，对文字信息的捕捉和理解逐渐成熟。他们在之前的学习中已经接触并学习了一定的语文基础知识，包括文字认读、词语积累、句子结构分析等，对于叙事性文本的阅读和理解也有了一定的经验。

在知识能力方面，学生们对于京剧这一国粹可能有所了解，但深入的知识和理解可能有限。因此，在教学《梅兰芳蓄须》这篇课文时，需要帮助他们更好地理解文中涉及的京剧知识和文化背景。同时，学生们可能已经掌握了基本的阅读策略，如预测故事发展、寻找关键词句、理解作者意图等，这些能力将对本节课的学习起到积极的促进作用。

在素质方面，学生们可能具备了一定的审美能力和创造能力，能够对文本中的艺术元素进行初步的鉴赏和评价。他们的思维能力也在不断发展，能够进行简单的逻辑推理和批判性思考。这些素质将为他们在本节课上的深入理解和思考提供支持。

在行为习惯方面，学生们可能已经形成了良好的学习习惯，如认真听讲、主动参与、积极回答问题等。这些习惯将对他们在课堂上的学习效果产生积极影响。然而，也有一部分学生可能对文学类文本的学习兴趣不高，或者在学习上存在困难，如阅读速度慢、理解能力有限等。对于这部分学生，需要特别关注，通过适当的教学方法和策略，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习上的困难。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等，用于播放课文朗读和相关的视频资料。

2.课程平台：使用学校提供的在线学习平台，上传教学课件、课文文本和相关拓展阅读材料，方便学生预习和复习。

3.信息化资源：搜集与梅兰芳和京剧相关的图片、音频和视频资料，如梅兰芳的表演片段、京剧的化妆过程等，用于课堂演示和讨论。

4.教学手段：采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，激发学生的学习兴趣和参与度。also

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等，用于播放课文朗读和相关的视频资料。

2.教学用具：准备课文中的相关图片、海报或者京剧道具，以便于课堂展示和学生直观理解。

3.信息化资源：搜集与梅兰芳和京剧相关的图片、音频和视频资料，如梅兰芳的表演片段、京剧的化妆过程等，用于课堂演示和讨论。

4.教学课件：制作详细的教学课件，包括课文内容、生字词、教学目标和课堂活动等，以便于学生跟随教学进度。

5.学习平台：利用学校提供的在线学习平台，上传教学课件、课文文本和相关拓展阅读材料，方便学生预习和复习。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示梅兰芳的照片和京剧表演的视频片段，引起学生对课文的兴趣，并提问：“你们知道这位艺术家是谁吗？他为什么会蓄须呢？”

-学生回答后，教师简要介绍梅兰芳和他的艺术成就，引出本课的主题《梅兰芳蓄须》。

2.新课讲授（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，边读边解释生字词，确保学生对课文内容的理解。

-分段讲解课文，重点解析梅兰芳蓄须的原因和他对待艺术的态度，引导学生体会作者的写作意图。

-通过提问和讨论，帮助学生理解梅兰芳蓄须的行为背后所体现的文化意义和艺术精神。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组，每组选择一个角色（如梅兰芳、导演、观众等），模拟京剧表演的过程，体验不同角色的感受和责任。

-每组学生通过角色扮演，展示他们对课文内容的理解和对京剧表演的认识。

-教师引导学生分享彼此的体验和感受，讨论京剧表演的艺术魅力。

4.学生小组