14《普罗米修斯》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）.docxVIP

14《普罗米修斯》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

主备人

备课成员

教材分析

《普罗米修斯》是2024-2025学年语文四年级上册（统编版）中的一篇神话故事。本节课旨在通过讲述普罗米修斯为人类盗取火种的故事，展现普罗米修斯勇敢、智慧、无私奉献的精神。课文语言优美，情节紧凑，寓意深刻，符合四年级学生的认知水平。通过学习本节课，学生可以培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，同时激发对神话故事的兴趣。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解普罗米修斯的人物形象和故事内涵，掌握课文中的关键词语和句式。

难点：体会神话故事中的想象力和象征意义，以及如何通过阅读理解文本的深层含义。

解决办法：

1.通过图片展示、故事导入等方式，激发学生的兴趣，引导学生关注普罗米修斯的人物形象和故事情节。

2.采用问题驱动法，让学生在阅读过程中寻找并解释关键词语和句式，加深对课文内容的理解。

3.设计小组讨论活动，让学生分享对普罗米修斯勇敢、智慧、无私奉献精神的看法，促进深入思考。

4.引导学生关注神话故事的象征意义，通过比较神话与现实，帮助学生理解神话故事在文化中的地位和作用。

5.在课后布置相关的写作和阅读任务，巩固学生对课文的理解，并提升其阅读分析和写作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《普罗米修斯》课文教材。

2.辅助材料：准备普罗米修斯画像、古希腊神话背景资料、相关视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备以播放视频和音频材料。

4.教室布置：安排座位以便小组讨论，准备白板和标记笔用于板书重点内容。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古希腊神话的短视频，让学生初步感受神话故事的魅力。

2.提出问题：请学生谈谈他们对神话故事的了解，以及他们认为神话故事中可能包含哪些元素。

3.引出课题：介绍普罗米修斯的故事背景，激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读课文：让学生自主阅读《普罗米修斯》，理解故事情节。

2.讲解重点：教师针对课文中的关键词语和句式进行讲解，确保学生理解。

-时间：5分钟

3.分析人物：引导学生分析普罗米修斯的人物形象，讨论其勇敢、智慧、无私奉献的精神。

-时间：5分钟

4.神话与现实：比较神话故事与现实生活的差异，帮助学生理解神话在文化中的作用。

-时间：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论普罗米修斯的故事对他们有何启示，每组选代表分享。

-时间：5分钟

2.写作练习：让学生写一段关于普罗米修斯的感悟，巩固对课文的理解。

-时间：5分钟

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于课文内容的问题，检查学生对新知识的掌握。

-时间：5分钟

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师解答，促进师生互动。

-时间：5分钟

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要内容和所学知识点。

2.拓展：布置课后作业，让学生进一步探索神话故事的其他例子，并思考其在文化中的意义。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.掌握了《普罗米修斯》的故事情节，能够用自己的语言概括故事的主要内容和人物形象。

2.理解了普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献的精神，能够在实际生活中寻找类似的品质。

3.学会了课文中的关键词语和句式，能够在口头和书面表达中运用所学知识。

4.通过分析和讨论，提高了对神话故事的理解能力，能够分辨神话与现实生活的差异。

5.在小组讨论和写作练习中，锻炼了团队合作能力和表达能力，能够清晰、有条理地阐述自己的观点。

6.增强了对神话文化的兴趣，能够主动探索其他神话故事，理解其在文化中的地位和意义。

7.通过课堂提问和解答，提高了阅读理解能力和问题解决能力，能够独立思考和解决问题。

8.在课后作业中，进一步巩固了对课文的理解，能够将所学知识应用到实际生活中，形成跨学科的思维。

9.通过本节课的学习，学生们的语文素养得到了提升，阅读和写作能力得到了加强，为今后的学习打下了坚实的基础。

10.学生在学习过程中积极参与，形成了良好的学习习惯和自主学习能力，为终身学习奠定了基础。

板书设计

①故事梗概

-普罗米修斯偷取火种

-宙斯惩罚普罗米修斯

-普罗米修斯被解救

②人物形象

-普罗米修斯的勇敢

-普罗米修斯的智慧

-普罗米修斯的无私奉献

③重点词语与句式

-关键词语：火种、惩罚、解救

-句式：普罗米修斯决定...，他/她...，结果...

教学反思

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