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2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册第12课二值的黑白图像说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册第12课《二值的黑白图像》，本节课主要讲解以下内容：

1.了解二值图像的概念及其在计算机中的应用。

2.学习如何将彩色图像转换为二值图像。

3.掌握二值图像的编辑与处理方法，包括阈值调整、图像去噪等。

4.通过实践操作，培养对二值图像的理解和分析能力。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析和利用二值图像信息的能力，增强信息素养。

2.计算思维：通过将彩色图像转换为二值图像的过程，训练学生的逻辑思维和抽象思维。

3.数字化学习与创新：激发学生对图像处理技术的兴趣，鼓励其在实际问题中创造性地应用所学知识。

4.信息社会责任：教育学生在使用信息技术时，尊重知识产权，遵守网络道德，负责任地使用图像处理技术。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.二值图像的概念及与彩色图像的区别。

2.二值图像的阈值调整和去噪方法。

难点：

1.理解二值图像的生成原理。

2.掌握阈值调整的技巧及去噪方法的具体应用。

解决办法：

1.通过生活实例引入二值图像的概念，如黑白照片，让学生直观感受二值图像的特点。

2.使用互动式教学，引导学生参与二值图像的生成过程，加深对原理的理解。

3.设计具体的操作练习，让学生在操作中掌握阈值调整和去噪的技巧。

4.提供不同难度的练习案例，让学生逐步提升处理二值图像的能力，并在实践中突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：人教版信息技术四年级上册教材，保证每位学生都有。

2.辅助材料：收集相关的二值图像示例，包括黑白图像和转换前后的对比图，以及阈值调整的动态演示视频。

3.实验器材：计算机、图像处理软件（如Paint或其他简易图像编辑软件），确保所有设备均能正常使用。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台计算机，方便学生进行小组讨论和实验操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组彩色图片和相应的二值图像，询问学生两者之间的区别，激发学生对二值图像的好奇心。

回顾旧知：回顾上节课学习的图像基础知识，如像素、分辨率等概念，为学习二值图像打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解二值图像的定义、特点以及在生活中的应用，强调二值图像只有黑白两种颜色的特性。

举例说明：通过展示一些二值图像的应用案例，如条形码、文字识别等，帮助学生理解二值图像的实际用途。

互动探究：让学生尝试将一张彩色图片转换为二值图像，并讨论转换过程中阈值的选择对图像效果的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生使用计算机和图像处理软件，独立完成将彩色图像转换为二值图像的操作，并尝试调整阈值。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，指导学生如何调整阈值以获得最佳的二值图像效果。

4.课堂总结（约10分钟）

通过回顾本节课的学习内容，总结二值图像的定义、特点、应用以及阈值调整的方法，确保学生掌握了本节课的核心知识点。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后练习，要求学生选择一张彩色图片，自己调整阈值将其转换为二值图像，并撰写简短报告，说明阈值调整对图像效果的影响。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《计算机视觉中的二值化处理技术》

-《二值图像在印刷行业的应用》

-《二值图像处理在模式识别中的应用》

-《阈值选择方法在二值图像处理中的研究》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索二值图像处理的其他应用领域，如医疗影像处理、卫星图像处理等。

-研究不同阈值选择方法对二值图像质量的影响，并尝试编写简单的程序来比较不同阈值选择方法的优劣。

-学习二值图像处理中的去噪技术，了解并实践均值滤波、中值滤波等去噪方法。

-分析二值图像处理在计算机视觉中的重要性，了解其在人脸识别、车牌识别等领域的应用。

-调研当前二值图像处理技术的最新进展，包括深度学习在二值图像处理中的应用。

-完成课后实践项目，如设计并实现一个简单的图像识别系统，使用二值图像处理技术作为预处理步骤。

-参与在线论坛讨论，与其他同学交流二值图像处理的心得体会，共同进步。

-定期总结学习内容，形成自己的学习笔记，加深对二值图像处理的理解和记忆。

-尝试将所学的二值图像处理技术应用于解决实际问题，如制作个人专属的条形码或二维码。

七、教学反思

这节课结束后，我深感对学生信息技术素养的培养又迈进了一步。通过教授《二值的黑白图像》，我看到了学生们从对二值图像一无所知到能够独立操作软件进