2024-2025学年人教版（2024）信息科技三年级上册 第12课 认识数字作品 说课稿.docxVIP

2024-2025学年人教版（2024）信息科技三年级上册第12课认识数字作品说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年人教版（2024）信息科技三年级上册第12课认识数字作品说课稿

教材分析

《2024-2025学年人教版（2024）信息科技三年级上册第12课认识数字作品》本节课旨在让学生初步了解数字作品的概念，掌握数字作品的分类、特点及其在日常生活中的应用。通过本课的学习，学生能够认识并辨别不同类型的数字作品，激发学生对信息科技的兴趣，为后续深入学习打下基础。本节课内容与生活实际紧密结合，易于引发学生的学习兴趣，符合三年级学生的认知水平。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对数字作品的敏感度，能够主动关注和收集生活中的数字作品，理解其在信息社会中的重要作用。

2.计算思维：通过分析数字作品的分类和特点，培养学生运用计算思维解决问题的能力。

3.信息社会责任：引导学生正确使用数字作品，遵守信息伦理，增强信息安全意识。

4.信息加工与处理：培养学生运用信息技术手段创作简单的数字作品，提高信息加工与处理能力。

学情分析

三年级的学生正处于信息素养养成的关键时期，他们已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑和移动设备进行简单的操作。在知识层面，学生对数字作品的概念较为模糊，对数字作品的分类和特点了解不多。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力有待提高，逻辑思维能力正在逐步发展。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和实践。此外，学生对新鲜事物充满好奇心，善于模仿，但有时缺乏持久的学习动力。在课程学习中，学生的兴趣容易被激发，但也需要教师引导他们将兴趣转化为持续的学习动力。

针对这些学情特点，本节课的教学设计需注重激发学生的兴趣，通过生动有趣的教学活动，引导学生主动探索和参与，同时注重培养学生的观察、分析和动手操作能力，帮助他们更好地理解和掌握数字作品的相关知识。

教学资源准备

1.教材：人教版信息科技三年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集数字作品的图片、视频案例，制作PPT用于课堂展示。

3.实验器材：电脑、投影仪、音响设备，以及用于创作简单数字作品的软件。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，设置实验操作台，确保学生能够舒适地进行实践操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的数字作品，如动画、游戏等，引发学生对数字作品的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的信息技术知识，如电脑基本操作、网络使用等，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解数字作品的概念、分类和特点，以及它们在生活中的应用。

-举例说明：展示不同类型的数字作品实例，如电子书籍、在线教育平台等，帮助学生理解数字作品的实际意义。

-互动探究：将学生分组，每组选择一种数字作品进行讨论，分析其特点和应用场景，引导学生主动探究和思考。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生使用电脑或移动设备，尝试创作一个简单的数字作品，如制作一个电子贺卡或小动画。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，提供技术支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的数字作品相关知识，强调数字作品在信息社会中的重要性。

-学生分享自己在创作数字作品过程中的心得体会，互相学习和交流。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，观察并记录自己在生活中遇到的数字作品，分析其功能和特点，下节课分享。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-针对学有余力的学生，提供一些拓展资源，如数字作品创作教程、优秀数字作品案例等，让学生课后自主学习和探索。

-鼓励学生参加学校组织的数字作品创作比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字作品的历史发展：介绍数字作品从早期到现在的发展历程，包括重要的技术变革和创新。

-数字作品的分类与趋势：详细讲解不同类型数字作品的特点，以及当前流行的数字作品趋势。

-数字作品的创作工具：介绍常用的数字作品创作软件和工具，如图像编辑软件、动画制作软件等。

-数字作品的评价标准：讨论如何评价一个数字作品的质量，包括创意、技术、用户体验等方面。

-数字作品与信息技术的关系：分析数字作品在信息技术领域中的应用，以及信息技术对数字作品发展的影响。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅