2024—2025学年高一语文开学第一课 说课稿.docxVIP

2024—2025学年高一语文开学第一课说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以《人教版高中语文必修一》第一单元为基础，结合高一学生的认知水平和学习需求，设计以下教学思路：首先，通过导入语引导学生关注本学期的学习目标和课程内容；其次，对单元内的经典篇目进行简要介绍，让学生对课程有个整体把握；接着，以一篇课文为例，讲解阅读理解、文本分析和写作技巧；最后，布置课后作业，巩固所学知识，为后续课程打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解和运用语文知识，提高阅读理解、文本分析和写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生形成批判性思维，学会独立思考，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过对经典篇目的学习，增强学生对中华优秀传统文化的了解和传承。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，激发创造力和想象力。

学情分析

本节课面对的是高一学生，他们已经具备了一定的语文知识基础，掌握了基本的阅读理解能力，但面对高中阶段的文学作品和文言文，仍存在一定的难度。在知识方面，学生对古代文学、文化常识有一定的了解，但对于深层次的文化内涵和艺术特色把握不足。在能力方面，学生的分析、综合、评价等高阶思维尚待提高，需要通过课堂引导和训练来加强。

在素质方面，学生的审美情趣和学习态度各有差异，部分学生对文学作品缺乏兴趣，需要激发他们的学习热情。在行为习惯上，学生可能存在上课注意力不集中、课后复习不及时等问题，这些习惯对课程学习有负面影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习状态，调整教学策略，以适应不同层次学生的需求，提高他们的学习效果。

教学资源

-人教版高中语文必修一教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课堂互动软件

-互联网资源（文学作品电子版、教学视频）

-写作练习册

-课堂讨论引导卡

-语文学习工具书（字典、成语词典）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾初中阶段学过的文学作品，如《论语》中的经典语句。

-引出本节课的主题，介绍高中语文课程的特点和学习目标，激发学生兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍《人教版高中语文必修一》第一单元的内容，包括文学作品的背景、作者简介。

-以《沁园春·长沙》为例，讲解诗歌的韵律、意象和情感表达。

-分析课文中的关键词句，引导学生理解诗歌的内涵和作者的意图。

-通过实例讲解，传授阅读理解和文本分析的方法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行阅读理解和文本分析。

-每组选代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

-针对学生的讨论内容，提出相关问题，检验学生对知识的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调诗歌的阅读理解和文本分析技巧。

-强调学生在课后复习和自主学习的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇课后作文，题目为《我最喜欢的一首诗》，要求结合课堂所学，进行文本分析和创作。

-安排课后阅读任务，让学生选择一篇课文进行深入阅读，下节课分享阅读心得。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《沁园春·长沙》的作者毛泽东的其他诗词作品，如《沁园春·雪》、《七律·长征》等。

-与《沁园春·长沙》创作背景相关的历史资料，包括1925年的中国社会状况、湖南的革命活动等。

-其他同主题的诗词作品，如辛弃疾的《青玉案·元夕》、岳飞的《满江红》等。

-现代诗词鉴赏评论文章，分析《沁园春·长沙》的艺术特色和文学价值。

-诗歌鉴赏相关的书籍，如《中国古典诗词鉴赏辞典》等。

-诗歌创作相关的书籍，如《新编诗词写作教程》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读毛泽东的其他诗词作品，以加深对中国革命历史和文化的理解。

-建议学生查阅相关历史资料，了解《沁园春·长沙》创作时的社会背景，从而更好地理解诗中的情感和意象。

-提议学生对比阅读不同作者的同主题诗词，分析各自的风格特点和情感表达。

-鼓励学生阅读现代诗词鉴赏评论文章，学习如何从专业的角度欣赏和分析诗歌。

-建议学生阅读诗歌鉴赏和创作的书籍，提高自己的诗歌鉴赏能力和创作水平。

-鼓励学生在学习过程中做笔记，记录下自己的阅读感悟和鉴赏心得，以便于复习和交流。

-建议学生参加诗歌朗诵、写作比赛等活动，将所学知识应用于实践，增强学习兴趣和实际操作能力。

-鼓励学生之间相互交流学习经验，通过讨论和分享，共同提高诗歌鉴赏和创作能力。

-提醒学生在拓展学习时，注意选择权威、可靠的资源，避免接触错误或误导性的信息。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试运用了情境教学法，通过创设与课文内容相