10《牛郎织女（一）》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

10《牛郎织女（一）》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

一、教材分析

《牛郎织女（一）》是2024-2025学年统编版语文五年级上册中的一篇课文。本课讲述了牛郎与织女相识、相爱的故事，富有民间传说色彩。文章语言优美，情节生动，寓意深刻，旨在培养学生的文学素养、审美能力和传统文化的认同感。通过学习本课，学生能够理解课文内容，感受民间传说的魅力，提高阅读理解能力和表达能力。同时，本课的教学与学生的生活实际相结合，引导学生关注传统文化，培养良好的阅读习惯。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用、思维发展、审美鉴赏与文化理解能力。通过学习《牛郎织女（一）》，学生将提升对古典文学作品的鉴赏能力，增强语言表达与文本解读能力，发展想象力与创造力。同时，课程将引导学生理解民间传说的文化内涵，培养对传统文化的尊重与传承意识，从而提高学生的文化自信和民族认同感。

三、重点难点及解决办法

重点：理解《牛郎织女（一）》的故事情节，感受人物形象，学习课文中的优美语言和表达方式。

难点：把握民间传说的文学特点，理解故事背后的文化寓意和象征意义。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生对课文有个初步了解，课堂上通过提问检查预习效果，确保学生对故事情节的基本掌握。

2.采用角色扮演、讨论交流等方式，帮助学生深入分析人物性格和故事情节，让学生在互动中感受文学的魅力。

3.针对课文中的优美语言，教师通过示范朗读、解析句式结构，让学生感受语言的韵律美和意境美。

4.结合中国传统文化背景，教师引导学生探讨故事的文化内涵，通过比较分析、小组讨论等方式，帮助学生理解民间传说的深层含义。

5.鼓励学生课下搜集相关的民间传说，进行比较阅读，以此拓展知识面，加深对传统文化和民间传说的理解。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT课件、教学视频、音频资料

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课本、在线学习资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、课后作业反馈系统

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过播放一段《牛郎织女》的故事音频，吸引学生的注意力。

-提问学生：“你们知道这个故事吗？它有什么特别的地方？”

-简要介绍本节课的学习目标和《牛郎织女》的故事背景。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生共同阅读课文《牛郎织女（一）》，注意指导学生朗读技巧，理解关键词句。

-分析课文中的主要人物形象，如牛郎的忠厚老实、织女的聪明美丽。

-讨论故事情节，如牛郎与织女相识、相爱的过程，以及他们面临的重重困难。

-引导学生思考故事中的文化元素，如对美好爱情的向往、对家庭和谐的追求。

3.巩固练习（10分钟）

-通过提问、填空等方式检查学生对课文内容的理解。

-让学生尝试复述故事情节，练习表达能力和记忆力。

-分组讨论，每组选择一个故事情节进行创意改编，培养学生的想象力和创造力。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调《牛郎织女》的文学价值和教育意义。

-总结学生在课堂上的表现，给予积极的反馈和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：写一篇关于《牛郎织女》的读后感，要求表达自己的真实感受和对故事的理解。

-鼓励学生课下阅读更多的民间传说故事，拓宽文学视野。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《牛郎织女》的完整版故事，让学生了解故事的全貌。

-其他著名的民间爱情传说，如《孟姜女哭长城》、《白蛇传》等，以丰富学生对民间传说的认识。

-《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》，让学生感受古代诗人对牛郎织女故事的吟咏。

-《中国民间故事》一书，书中收录了多个民间传说，帮助学生进一步理解中国传统文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查了解自己家乡的民间传说，与同学分享，增进对地方文化的了解和尊重。

-观看与《牛郎织女》相关的电影或电视剧，分析影视作品与原著的不同之处，以及各自的艺术特色。

-开展主题为“我心中的牛郎织女”绘画活动，让学生通过绘画表达自己对故事的理解和情感。

-鼓励学生创作以《牛郎织女》为主题的诗歌、散文或短剧，培养创作能力。

-探究《牛郎织女》中的天文知识，如对牵牛星和织女星的了解，以及它们在天空中的位置。

-组织学生参观天文馆或通过天文望远镜观测星空，将课堂知识与实际观察相结合。

-开展“民间传说与社会主义核心价值观”的讨论活动，引导学生思考民间传说中的道德理念和当代社会的关联。

-鼓励学生利用网络资源，如在线图书馆、文化论坛等，搜集更多关于《牛郎织女》的研究资料，加深对文本的理解。

-最后，布置学生撰写一篇研究性报告，总结自己