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10《我们当地的风俗》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

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教材分析

《我们当地的风俗》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

本节课选自道德与法治四年级下册第四单元第十课《我们当地的风俗》，旨在让学生了解和尊重自己家乡的传统文化，培养他们的文化自信和民族自豪感。本节课通过讲述、讨论、实践等多种教学手段，引导学生认识家乡的风俗习惯，学会关爱和传承家乡的文化遗产。

核心素养目标

1.文化理解与传承：学生能够理解家乡的风俗习惯背后的文化内涵，尊重并传承家乡的传统文化，培养对民族文化的自豪感和保护意识。

2.社会参与与合作：学生在调查和分享家乡风俗的过程中，学会与他人合作交流，发展团队协作能力，增强社会责任感。

3.信息获取与处理：学生能够通过多种途径收集家乡风俗的相关信息，学会分析、整理和运用信息，提高信息素养。

4.道德修养与法治意识：学生通过了解和尊重家乡风俗，培养良好的道德品质，同时增强法治意识，遵守社会规范。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于中国传统节日和民间习俗的基础知识，对中国的文化多样性有了一定的认识。此外，他们通过语文、历史等课程，对家乡的地理位置、历史背景有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围的世界充满好奇心，对于家乡的风俗习惯有着浓厚的兴趣。他们在学习上具有一定的自我管理能力和合作学习能力，喜欢通过故事、活动和实践来获取知识。学生们的学习风格多样，有的喜欢听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解家乡风俗的深层文化含义和历史背景时遇到困难，因为他们可能还没有足够的知识和经验来理解这些抽象的概念。此外，收集和整理家乡风俗的相关信息可能会因为资源有限或信息不准确而成为挑战。在表达和分享时，学生可能也会遇到语言表达和组织材料上的困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

2.软件资源：教学课件、教育游戏软件

3.课程平台：校园网络学习平台

4.信息化资源：电子图书、网络教育资源

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、采访记录

教学过程

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《我们当地的风俗》这一课。通过这节课，我希望大家能够更加了解和尊重自己家乡的传统文化，增强我们的文化自信和民族自豪感。

（一）导入新课

首先，我想请大家闭上眼睛，想象一下自己家乡的场景，那些熟悉的风景、人物、食物……（稍作停顿）现在，请睁开眼睛，和我分享一下你们家乡的风俗习惯吧！

（二）自主学习

1.请大家打开课本，翻到第100页，仔细阅读课文《我们当地的风俗》。在阅读的过程中，请注意以下几点：

-课文讲述了哪些家乡的风俗？

-这些风俗背后的意义是什么？

-作者是如何表达对这些风俗的感受的？

2.阅读完毕后，请用笔在课本上勾画出你认为重要的句子或段落，并简单写下你的感受。

（三）课堂讨论

1.现在，我想请大家分成小组，每组选一个代表来分享你们在自主学习环节中的发现和感受。其他小组成员请注意倾听，并在分享结束后提出自己的疑问或观点。

2.分组讨论完毕后，我们将进行全班分享。请大家依次发言，分享你们小组的讨论成果。

（四）课文主旨内容探究

1.通过刚才的讨论，我们可以发现，《我们当地的风俗》这篇课文主要讲述了作者家乡的几个特色风俗，如（举例）。

2.现在，我想请大家深入思考一下：为什么作者要写这些风俗？这些风俗对于我们有什么意义？

3.请大家再次阅读课文，找出与这个问题相关的线索，并在课本上做好笔记。

（五）课堂小结

1.经过一番探究，我们了解到家乡的风俗习惯不仅是生活中的一部分，更是我们文化传承的重要组成部分。

2.请大家回顾一下这节课我们所学的知识，分享一下你的收获和感悟。

（六）课后作业

1.请大家回家后，向家人了解一项你家乡特有的风俗习惯，并记录下来。

2.下节课，我们将进行一次分享会，请大家准备好自己的记录，届时向大家展示和讲解你家乡的风俗。

3.课后，请继续关注家乡的文化，学会尊重和传承家乡的传统文化。

同学们，这节课我们就学到这里。希望大家能够将所学运用到生活中，尊重和传承家乡的文化，为我们的文化自信和民族自豪感做出贡献。下课！

学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并描述家乡的风俗习惯，对课文中提到的风俗有了深入的认识，能够用自己的语言表达对这些风俗的理解和感受。

2.学生通过自主学习，提高了阅读理解能力