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10《纸的发明》说课稿-2023-2024学年统编版三年级语文下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10《纸的发明》说课稿-2023-2024学年统编版三年级语文下册

教学内容

《纸的发明》说课稿——2023-2024学年统编版三年级语文下册

本节课选自统编版三年级语文下册第二单元第10课《纸的发明》。本节课主要讲述了我国古代四大发明之一的造纸术的发明过程，以及纸的发明对世界文明发展的重大影响。课文分为三个部分：第一部分介绍了纸的发明者蔡伦；第二部分讲述了造纸术的发明过程；第三部分阐述了纸的发明对人类社会的深远影响。通过对本节课的学习，学生可以了解我国古代科技发明的历史，增强民族自豪感。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：文化传承与理解、语言建构与运用、思维发展与提升。通过学习《纸的发明》，学生将了解造纸术的发明过程，认识到其对世界文明发展的贡献，从而增强文化自信，实现文化传承与理解的目标。在语言建构与运用方面，学生能够通过阅读课文，理解并积累生字词，学会表达造纸术的发明意义。同时，通过分析蔡伦发明造纸术的过程，培养学生的逻辑思维和创新思维，实现思维发展与提升的目标。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习过一些关于中国古代发明创造的内容，如指南针、火药等，对我国的传统文化和科技发展有了一定的认识基础。此外，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文中的基本内容和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于有趣的历史故事和科技创新通常表现出浓厚的兴趣，乐于探索和了解。在能力方面，学生能够通过阅读课文，提取关键信息，并用自己的语言进行复述。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论，教师需要根据不同学生的学习风格进行引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解造纸术的发明过程和技术细节时可能会遇到困难，需要教师通过生动的讲解和适当的辅助材料来帮助学生理解。此外，对于造纸术对世界文明的影响，学生可能缺乏足够的背景知识，需要教师提供相关的历史背景资料，帮助学生建立起全面的认知。在语言表达方面，学生可能难以准确表达造纸术的发明意义，教师应指导学生运用恰当的语言进行描述。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版三年级语文下册教材，以便于学生跟随课程进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《纸的发明》相关的历史图片、发明过程示意图、造纸术发展时间轴等PPT或教学挂图，以及介绍造纸术的视频资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行课堂讨论和分享，同时确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！上节课我们一起学习了《赵州桥》，感受到了古代劳动人民的智慧和才干。今天，我们要走进另一个充满智慧的故事——《纸的发明》。

二、课文阅读与理解

1.首先，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，理解词句的意思。边读边思考：课文主要讲述了什么内容？

2.（学生朗读完毕）谁来说说课文的主要内容？

3.非常好！课文主要介绍了造纸术的发明过程和纸的发明对人类社会的重大影响。接下来，我们来逐段分析课文。

三、课文内容探究

1.第一段：请同学们再次阅读第一段，思考：蔡伦是谁？他发明了什么？

2.（学生回答）蔡伦是我国东汉时期的发明家，他发明了改进的造纸术。

3.第二段：请同学们阅读第二段，思考：蔡伦是如何发明造纸术的？他遇到了哪些困难？

4.（学生回答）蔡伦通过实践和探索，发明了用树皮、麻头、破布等原料制作纸张的方法，但在发明过程中遇到了原料选择、制作工艺等困难。

5.第三段：请同学们阅读第三段，思考：造纸术的发明对人类社会有什么影响？

6.（学生回答）造纸术的发明使得纸张成为广泛使用的书写材料，促进了文化的传播和文明的进步，对世界文明发展产生了深远的影响。

四、课文侧重点讲解

1.接下来，我们来重点讲解蔡伦发明造纸术的过程。请同学们阅读第二段，思考：蔡伦发明造纸术的关键步骤是什么？

2.（学生回答）蔡伦发明造纸术的关键步骤包括：原料的选择、制作工艺的改进、纸张的加工等。

3.我们来详细讲解一下这些步骤。首先，蔡伦选择了树皮、麻头、破布等原料，这些原料成本低廉，易于获取。然后，他改进了制作工艺，使得纸张更加平滑、柔软。最后，他对纸张进行了加工，使其更适合书写。

4.现在，请同学们用自己的语言复述一下蔡伦发明造纸术的过程。

五、课堂讨论与分享

1.接下来，我们来进行课堂讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：造纸术的发明对我们的生活有哪些影响？

2.（学生讨论后分享）造纸术的发明使得书写更加便捷，促进了知