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10《爱心的传递者》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10《爱心的传递者》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

设计意图

本节课以统编版三年级下册《道德与法治》教材第10课《爱心的传递者》为核心内容，旨在通过引导学生理解爱心的传递与分享，培养学生的同理心和社会责任感。通过案例分析、小组讨论等教学活动，使学生认识到每个人都可以成为爱心的传递者，激发他们在日常生活中关爱他人、助人为乐的情感和行为。教学内容与学生的生活实际相结合，注重培养学生的实践能力，使他们在学习过程中感受到关爱他人的快乐，进而形成良好的道德品质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会参与与责任意识，通过课程学习，使学生能够理解并实践关爱他人、乐于助人的社会主义核心价值观。具体包括：

1.提升学生的情感认同，使其在日常生活中能够主动关爱他人，传递正能量。

2.培养学生的社会责任感，使其认识到每个人都是社会大家庭的一员，应积极参与社会公益活动。

3.增强学生的合作与沟通能力，通过小组讨论、分享等形式，学会倾听、理解他人的需求和感受。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解“爱心的传递者”的概念，并能够在实际生活中践行关爱他人的行为。具体细节如下：

-核心知识：理解爱心传递的意义，认识到每个人都可以通过自己的方式传递爱心。

-举例：通过讲述课本中的故事，如小明帮助老人过马路、小华捐赠零花钱给贫困同学等，让学生感受爱心传递的具体表现。

-强调：在课堂上，引导学生分享自己或他人的爱心传递故事，加深对核心概念的理解。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生将爱心传递的理念转化为实际行动，并在生活中持续实践。具体细节如下：

-难点内容：将抽象的爱心传递概念转化为具体的行为。

-举例：学生可能难以理解如何在不同情境下表达爱心，例如在面对同学遇到困难时，如何提供实际帮助。

-突破方法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在模拟的情境中尝试解决问题，教师适时给予指导，帮助学生理解在不同情境下如何传递爱心。

-明确：在教学过程中，教师要引导学生认识到爱心传递不仅是一时的行为，更是一种长期的责任和习惯。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、教学课件、故事书籍

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：教学视频、爱心传递相关案例文档

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、互动问答

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于爱心传递的视频，展示人们在日常生活中如何互相帮助。

-提出问题：观看视频后，引导学生思考“什么是爱心传递？你在生活中遇到过这样的情况吗？”

-学生分享：邀请几位学生分享自己的经历或观察到的爱心传递事例。

2.讲授新课（用时15分钟）

-爱心传递的概念：简要介绍爱心传递的定义，强调每个人都可以成为爱心的传递者。

-课本案例讲解：详细讲解课本中的案例，引导学生理解爱心传递的意义。

-核心知识点强调：强调爱心传递不仅是一时的行为，更是一种责任和习惯。

3.情境模拟与讨论（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个生活中的情境，讨论如何在该情境下成为爱心的传递者。

-角色扮演：每组选派代表进行角色扮演，模拟情境中的爱心传递行为。

-教师点评：针对每组的表现，教师进行点评和指导，强调爱心传递的关键点。

4.巩固练习（用时5分钟）

-小组练习：每组根据讨论和角色扮演的体验，编写一个关于爱心传递的小故事。

-分享与评价：每组分享编写的小故事，其他小组进行评价，教师总结反馈。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：教师提问学生关于爱心传递的理解和感悟。

-总结：教师总结本节课的核心内容，强调爱心传递的重要性，并鼓励学生在生活中实践。

6.创新环节——爱心行动计划（用时5分钟）

-创新活动：每组设计一个“爱心行动计划”，计划如何在接下来的日子里成为爱心的传递者。

-分享计划：每组分享自己的爱心行动计划，教师和其他学生提出建议和反馈。

整个教学过程注重师生互动，通过情境模拟、角色扮演、小组讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握爱心传递的概念，并在实际生活中实践。同时，创新环节的设计旨在让学生将所学知识转化为实际行动，培养学生的社会责任感和实践能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《爱的教育》：这本书通过描述一位教师与学生之间的互动，展现了爱心在教育中的重要性。

-《小王子》：这本书中的小王子通过与各种各样的人物的交流，