第三单元第2课 吉祥物设计 教学设计 人教版（2024）美术七年级上册.pdfVIP

人教版七年级上册第三单元运动之美

《吉祥物设计》教学设计

课题视觉传达设计——吉祥物设计

授课教师XXX授课年级七年级

驱动问题怎样设计出一个体现运动精神的吉祥物？

知道：通过观察与分析经典吉祥物作品，初步掌握吉祥物设计的基本知识

与方法；

教学目标

理解：能够理解学校的文化与顽强拼搏、团结友爱、理解包容的奥运精神，

明白设计对生活的作用；

能做：归纳并思考吉祥物的设计原理与设计方式，通过实践将所学知识转

化到自己的设计中来。

重点：设计出具有学校特色且造型生动的吉祥物；

教学重难点

难点：能将学校文化与奥林匹克精神结合，设计出具有特色造型与文化内

涵的吉祥物。

教学方法案例分析法、小组讨论法、实践操作法、讲授法、谈话法等

教学过程

环节一：导入（情景导入）

教师活动学生活动

1.回顾《标志设计》的相关知识，提问学生标志的构成方

式、特征，并请学生讲讲自己喜欢的标志，并说明理由。1.学生回顾《标志设计》知识，

2.讲述“小帅”再次遇到的问题，“作为班级负责人为学校回答老师关于标志构成方式、

设计一个吉祥物”，他却对吉祥物知之甚少，一起去帮助小特征的提问，分享自己喜欢的

帅解决当前的问题“小帅搜集了很多吉祥物的图片，可是标志及理由。

图片太杂乱了，有的图片还不小心沾了水，变得很模糊，

现在小帅急需大家帮忙辨认，让他能从这些图片中获取设2.学生倾听小帅的问题，积极

计灵感”。表示愿意帮助小帅解决。

3.教师出示模糊的图片，学生进行辨认。

4.教师引导学生进入帮助小帅的情境，并提问为什么会记

得这些造型独特的吉祥物，我们又该怎样设计一个这样的3.学生仔细辨认教师出示的模

吉祥物呢？糊图片，并给出答案。

5.从而导入本节课的主题——吉祥物设计。

设计意图：通过回顾标志设计知识、创设小帅的求助情境、辨认模糊图片等环节，旨在激发

学生兴趣，调动积极性，培养观察、思考及表达能力。让学生在解决问题中逐步了解吉祥物

设计，为后续的学习和创作奠定基础。

环节二：新授（任务一：收集运动会吉祥物的相关资料，了解吉祥物与运动会的关系。）

教师活动学生活动

（一）标志的含义、类别、原型

1.出示“海绵宝宝和派大星”，提问学生他们是否属于吉祥1.学生积极回答“海绵宝宝和

物，学生回答后，教师继续提问“什么是吉祥物？”。派大星”是否属于吉祥物，并阐

学生回答，教师总结：吉祥物以其可爱、寓意的造型，述理由。

被广泛应用于体育盛会中，吉祥物是卡通造型，但并非所

有的卡通造型都能成为吉祥物，它需要承载特定文化内涵2.学生认真倾听教师对吉祥

和大量信息。物含义的总结，做好笔记。

吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，

象