第二单元课题3 制取氧气说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docxVIP

第二单元课题3制取氧气说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课教学内容为2024-2025学年九年级化学人教版上册第二单元课题3“制取氧气”。本节课主要内容包括：

1.氧气的实验室制法，包括过氧化氢分解、氯酸钾分解和加热高锰酸钾制取氧气；

2.实验装置的选择与操作，如固液不加热制取氧气的发生装置和收集氧气的装置；

3.实验操作注意事项，如加热高锰酸钾制氧气时的安全措施；

4.氧气的检验方法，如带火星的木条复燃实验；

5.氧气在生产、生活中的应用及环保意识。

二、核心素养目标

培养学生以下学科核心素养：

1.实验探究能力：通过设计实验、操作实验，掌握制取氧气的实验技能，培养观察、记录、分析实验结果的能力。

2.科学思维能力：学会从氧气制取过程中发现问题、提出假设、设计实验方案，并进行科学推理。

3.安全意识与环保观念：在实验操作中，强化安全意识，关注环保，理解化学实验与环境保护的关系。

4.科学态度与责任：培养严谨的科学态度，对待实验结果认真负责，提高实验操作的准确性和有效性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过氧气的性质和用途，了解过基本的化学实验操作，如加热、过滤、蒸发等，并对实验室安全规则有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对实验操作充满兴趣，喜欢动手实践，具备一定的观察能力和实验操作能力。他们的学习风格多样，有的善于逻辑推理，有的擅长动手操作，有的则对理论知识更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在制取氧气实验中，学生可能会对实验装置的选择和组装感到困惑，需要明确不同装置的适用条件。

-实验操作过程中，学生可能会因为操作不当导致实验失败，需要反复练习，掌握正确的实验步骤。

-学生在实验中可能对氧气的收集和检验方法不熟悉，需要通过教师的引导和示范来掌握。

-部分学生在理论知识上可能存在理解障碍，需要通过实验现象的观察来加深对氧气制取原理的理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年九年级化学人教版上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与氧气制取相关的PPT、视频，以及氧气实验室制取的动画演示，帮助学生直观理解实验过程。

3.实验器材：准备过氧化氢溶液、氯酸钾、高锰酸钾、酒精灯、试管、导管、集气瓶等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，确保实验操作的安全性和学生讨论的便利性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制取氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是如何在实验室中制取的吗？它在我们的生活中有什么重要作用？”

展示一些关于氧气应用的图片或视频片段，如氧气在呼吸、燃烧中的重要性，让学生初步感受氧气的价值和特点。

简短介绍氧气的实验室制取方法，为接下来的学习打下基础。

2.制取氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解制取氧气的基本概念、实验原理和实验步骤。

过程：

讲解制取氧气的定义，包括实验室常用的几种制氧气方法。

详细介绍制取氧气实验的组成部分，如实验装置的选择、反应原理等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.制取氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体实验案例，让学生深入了解制取氧气的实验技巧和注意事项。

过程：

选择几个典型的制取氧气实验案例进行分析，如过氧化氢分解制氧气、氯酸钾分解制氧气等。

详细介绍每个案例的实验背景、操作步骤、可能遇到的问题及解决方法，让学生全面了解制取氧气的多样性。

引导学生思考这些案例在实际操作中的应用，以及如何优化实验过程，提高氧气的制取效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与制取氧气相关的主题进行深入讨论，如实验装置的改进、实验操作的优化等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对制取氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调制取氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括制取氧气的基本概念、实验步骤、案例分析等。

强调制取氧气实验在化学学习中的价值和作用，鼓