第三单元写作《学习描写景物》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第三单元写作《学习描写景物》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文八年级上册第三单元的写作《学习描写景物》。本节课旨在让学生学会运用生动的语言、形象的比喻和细腻的描绘来描写景物，提升学生的写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经接触过景物描写的基本方法，如运用感官描写、运用比喻、拟人等修辞手法。本节课将在此基础上，进一步引导学生深入观察景物，掌握景物描写的高级技巧，使描写更加生动、形象。同时，本节课所选教材内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的兴趣和创作灵感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的语言建构与运用能力，通过景物描写练习，提高学生运用语言文字准确、生动表达事物的能力；发展学生的思维发展与提升，引导学生观察、分析、创造性地描绘景物，提升思维的品质和创造力；以及增强学生的审美鉴赏与创造能力，使学生能够欣赏优秀的景物描写作品，培养高雅的审美情趣和创造美的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生学会运用多种感官进行细致观察，捕捉景物的特征，并用恰当的语言进行描述。

②培养学生运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更加生动、形象。

③指导学生如何合理安排文章结构，使景物描写内容条理清晰，层次分明。

2.教学难点

①学生在观察景物时，往往难以捕捉到景物的细微特征，导致描写过于笼统、平淡。

②学生在运用比喻、拟人等修辞手法时，容易出现生硬、不自然的现象，影响文章的整体美感。

③学生在写作过程中，容易忽略文章结构的合理安排，导致文章内容混乱、缺乏逻辑性。

教学资源

1.软硬件资源

-统编版语文八年级上册教材

-白板或黑板

-投影仪及电脑

2.课程平台

-学校内部教学管理系统

3.信息化资源

-网络教学资源（如教育视频、优秀范文等）

-电子词典或在线词典

4.教学手段

-小组讨论

-个别辅导

-课堂练习与反馈

-学生作品展示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课相关的课文段落、优秀范文和写作技巧指导视频，明确要求学生预习时关注景物描写的感官运用和修辞手法。

-设计预习问题：设计问题如“如何通过视觉、听觉、嗅觉等感官描述景物？”和“举例说明比喻和拟人在景物描写中的作用。”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题反馈，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解景物描写的基本技巧。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：培养学生自主探究和思考的习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组美丽的自然风光图片，引出景物描写的话题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解景物描写中的感官运用和修辞手法，结合课文中的具体例子进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生互相分享预习成果，并尝试修改和完善彼此的景物描写段落。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答，提供写作指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题和例子。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，互相学习和改进写作技巧。

-提问与讨论：学生对不理解的部分提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和案例分析，帮助学生掌握景物描写的技巧。

-实践活动法：通过小组讨论和写作练习，让学生在实践中提升描写能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇描写校园景物的作文，要求学生运用本节课学习的技巧。

-提供拓展资源：提供一系列描写景物的经典文学作品，供学生阅读和欣赏。

-反馈作业情况：批改学生作文，给出具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学技巧，完成描写校园景物的作文。

-拓展学习：学生阅读提供的文学作品，学习并借鉴作者的描写方法。

-反思总结：学生对自己的写作过程进行反思，总结学习经验和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的景物描写知识和技能。

-通过拓展学习，丰富学生的