3.9 中世纪城市和大学的兴起 说课稿 2023-2024学年统编版九年级历史上册.docx

3.9中世纪城市和大学的兴起说课稿2023-2024学年统编版九年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.9中世纪城市和大学的兴起说课稿2023-2024学年统编版九年级历史上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是九年级历史上册的第九章第三节“中世纪城市和大学的兴起”。这部分内容主要介绍中世纪欧洲城市和大学的兴起背景、过程及其意义。具体内容包括城市兴起的原因、城市的商业与手工业发展、城市的政治地位提升、大学的建立与发展等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了欧洲封建社会的基本情况，对于中世纪的城市和大学兴起有一定的背景知识。本节课的内容是在此基础上，进一步深入探讨中世纪城市和大学的兴起，帮助学生构建完整的知识体系。通过本节课的学习，学生将更好地理解欧洲历史的发展脉络，培养分析历史问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和创新意识。通过学习中世纪城市和大学的兴起，学生将能够：

1.时空观念：理解中世纪城市和大学兴起的历史背景，把握这一时期城市和大学发展的时空特征。

2.史料实证：学会运用史料分析城市和大学兴起的原因、过程及其意义，培养运用史料解决问题的能力。

3.历史解释：通过分析中世纪城市和大学兴起的原因和过程，提高对欧洲历史发展的解释能力。

4.批判性思维：培养学生对中世纪城市和大学兴起过程中存在的问题进行批判性思考，如商业与手工业的发展对城市的影响等。

5.创新意识：鼓励学生在分析城市和大学兴起的过程中，提出新的观点和见解，培养创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习本节课之前，学生应该已经掌握了欧洲中世纪封建社会的相关知识，包括封建制度、庄园经济、骑士阶层等。此外，学生还应该了解一些关于城市和大学兴起的基本概念，如城市的定义、功能和大学的历史渊源。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对于历史故事和实例通常比较感兴趣，因此，在教学过程中可以适当运用历史故事和实例来激发学生的学习兴趣。此外，这个年龄段的学生思维能力较强，具备一定的分析和批判性思维能力，但可能对于中世纪城市和大学的兴起背后的深层次原因和意义理解存在困难。因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考，帮助他们建立联系，形成系统的历史知识体系。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解中世纪城市和大学的兴起过程中，学生可能会遇到一些困难，如对中世纪欧洲社会背景的理解、对城市和大学兴起意义的深入理解等。此外，学生可能对于如何将所学知识运用到实际问题中，以及如何进行历史解释和创新思考等方面存在挑战。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习进展，及时解答疑问，并提供适当的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级历史上册的第九章第三节“中世纪城市和大学的兴起”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中世纪城市的兴起过程的图片、大学成立的历史背景资料等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如可以设计一个简单的城市模型建设实验，让学生更好地理解城市兴起的过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和合作学习；同时，设置实验操作台，便于学生进行实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

课程开始后，教师可以通过提问方式引导学生回顾之前学过的欧洲中世纪封建社会知识，如封建制度、庄园经济等。然后，教师可以提出问题：“在中世纪封建社会背景下，城市和大学是如何兴起的呢？”以此引发学生对课题的兴趣和思考。

2.讲授新知（20分钟）

在学生对课题产生兴趣后，教师可以开始讲授新课。首先，教师可以介绍中世纪城市兴起的原因，如商业与手工业的发展、城市政治地位的提升等。接着，教师可以讲解大学的建立与发展，如大学的功能、大学的城市分布等。在讲解过程中，教师可以结合教材中的图片、图表等多媒体资源，帮助学生更好地理解和记忆。

3.巩固练习（10分钟）

为了巩固所学知识，教师可以设计一些练习题目，让学生在课堂上完成。这些题目可以包括选择题、填空题、简答题等，旨在检验学生对中世纪城市和大学兴起的理解程度。教师可以选取一些典型的题目进行讲解，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

在课程接近尾声时，教师可以对本节课的内容进行简要回顾和总结，强调中世纪城市和大学兴起的重要性和意义。同时，教师可以提醒学生注意历史知识的学习方法，如关注历史背景、理解历史发展脉络等。

5.作业布置（5分钟）

最后，教