高中信息技术粤教版选修1说课稿-1.1 计算机解决问题的过程-.docx

高中信息技术粤教版选修1说课稿-1.1计算机解决问题的过程-

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中信息技术粤教版选修1第1章第1节“计算机解决问题的过程”。本节课将详细介绍计算机解决问题的基本步骤和方法，包括问题分析、算法设计、程序编写、测试与调试等环节。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过计算机编程的基本概念，如变量、循环、条件语句等。本节课将在此基础上，引导学生理解计算机解决问题的整体过程，使学生在面对实际问题时能够运用所学知识，逐步形成解决问题的能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取信息、分析信息、处理信息的能力，使其在面对问题时能够有效利用信息技术手段进行探究和解决。

2.计算思维：通过学习计算机解决问题的过程，培养学生的算法思维和逻辑思维能力，使其能够运用计算思维分析问题、设计解决方案。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术过程中，遵循法律法规，尊重他人隐私，具备良好的信息道德素养。

4.合作与交流：培养学生与他人共同解决问题的能力，学会在团队中沟通、协作，分享成果，提升团队协作水平。

教学难点与重点

1.教学重点

-计算机解决问题的基本步骤：本节课的核心是让学生理解计算机解决问题的流程，包括问题分析、算法设计、程序编写、测试与调试。重点在于让学生掌握每个步骤的基本要求和实施方法，例如，问题分析时要明确问题的输入、输出和约束条件。

-算法设计：算法是解决问题的核心，教学重点包括常见算法的设计方法，如排序算法、查找算法等，以及如何将算法转化为程序代码。

2.教学难点

-算法逻辑理解：学生在理解算法逻辑时可能会遇到困难，如递归算法的设计和调试。难点在于如何将递归的思想转化为具体的代码实现，例如，在讲解递归算法时，可以通过具体的递归函数（如计算阶乘）来帮助学生理解递归的原理和实现方式。

-程序调试技巧：程序调试是解决问题过程中的关键环节，学生可能会在调试过程中遇到难以定位错误的情况。教学难点是如何教会学生使用调试工具，以及如何通过打印语句和逐步执行来观察程序运行状态，例如，通过调试一个简单的循环程序来演示如何发现并修复逻辑错误。

教学资源

-软件资源：编程软件（如Python、C++等），调试工具（如VisualStudio、PyCharm等）

-硬件资源：计算机实验室，投影仪，白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：教学PPT，算法示例代码，在线编程练习平台

-教学手段：小组讨论，案例分析，编程实践，课堂提问

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的PPT和相关的教学视频，明确要求学生预习计算机解决问题的基本步骤。

-设计预习问题：设计问题如“列举生活中可以用计算机解决的问题”，引导学生思考计算机解决问题的实际应用。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解计算机解决问题的基本步骤。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言描述问题的解决过程。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题解答提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：

-为课堂学习打下基础，帮助学生形成对计算机解决问题过程的初步认识。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个简单的计算机解决问题的案例，如计算斐波那契数列，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解算法设计的基本原则和方法，结合具体算法进行演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生针对某个问题设计算法。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实际问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同设计解决问题的算法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学讨论解决方案。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解算法设计的基本原则和方法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习算法设计。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

-加深学生对算法设计方法的理解，提高解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置设计一个简单程序的作业，要求学生独立完成。

-提供拓展资源：提供一些在线编程平台的链接，鼓励学生进行更多的编程实践。

-反馈作业情况：及时批改作