《数字与信息》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版.docxVIP

《数字与信息》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

主备人

备课成员

教材分析

《数字与信息》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

本节课选自苏教版四年级下册数学教材第四单元《数字与信息》的第一课时，主要引导学生认识数字在生活中的重要作用，理解数字信息的含义和特点。通过本节课的学习，学生将学会如何收集、整理和运用数字信息，提高数据分析能力，为后续学习打下基础。教学内容紧密联系学生的生活实际，旨在培养学生对数字信息的敏感度和应用意识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的数据分析观念和信息素养。学生将通过观察、分析生活中的数字信息，发展数据整理和解释能力，增强对信息数据的敏感性和批判性思维。同时，通过实际操作和问题解决，提高逻辑思维和数学应用能力，为形成解决复杂问题的综合素养奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基础的数字概念、简单的加减乘除运算以及数据的初步整理。他们对数字有了一定的认识，能够理解基本的统计图表，如条形图和折线图。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围世界充满好奇心，对数字信息有一定的兴趣，尤其是在游戏和生活中遇到的实际问题。他们在学习上具有一定的观察能力和逻辑推理能力，喜欢通过实践活动来学习和探索。学生个体之间存在差异，有的学生善于抽象思维，有的则更倾向于直观操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解数字信息的抽象概念上遇到困难，比如如何从日常生活中抽象出数字信息，以及如何有效地整理和分析这些信息。此外，对于一些较为复杂的数据整理和解释方法，学生可能需要额外的指导和支持，以克服操作上的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每位学生配备苏教版四年级下册数学教材，确保教学内容的统一和连贯性。

2.辅助材料：收集与数字信息相关的图片、图表，制作相关视频片段，以增强学生对数字信息的直观感知。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，便于学生合作交流和分享数字信息。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字与信息的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中都遇到过哪些数字信息？它们对你们有什么帮助？”

展示一些关于数字信息的图片或视频片段，如天气预报、交通标志等，让学生初步感受数字信息在生活中的重要作用。

简短介绍数字信息的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字与信息基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字与信息的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字与信息的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数字信息的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数字与信息案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字与信息的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字与信息案例进行分析，如身份证号码、手机号码等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字与信息的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字与信息解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论数字与信息的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字与信息相关的主题进行深入讨论，如个人信息保护、网络安全等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字与信息的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字与信息的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字与信息的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字与信息在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字与信息。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数字与信息的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够理解数字与信息的基本概念，掌握数字信息的组成部分和特点。通过对教材内容的学习，他们能够识别并解释各种生活中的数字信息，如电话