第二单元第十课《网络文化与网络道德》说课稿-青岛版初中信息技术七年级上册.docx

第二单元第十课《网络文化与网络道德》说课稿-青岛版初中信息技术七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以青岛版初中信息技术七年级上册第二单元第十课《网络文化与网络道德》为教学内容，结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：

1.通过引入网络文化的概念，让学生了解网络文化的发展历程和特点。

2.分析网络道德的重要性，引导学生认识到遵守网络道德的必要性。

3.结合实际案例，让学生学会如何辨别网络信息，提高网络安全意识。

4.引导学生树立正确的网络价值观，养成良好的网络行为习惯。

5.组织课堂讨论，让学生分享自己的网络经验和感悟，提高课堂互动性。

6.通过课后实践，巩固所学知识，提高学生的网络素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、数字公民素养和道德素养。具体包括：

1.信息素养：培养学生获取、处理、分析和利用网络信息的能力，提高其信息检索和判断力。

2.数字公民素养：引导学生遵守网络规则，尊重网络道德，形成正确的网络行为习惯，成为负责任的数字公民。

3.道德素养：通过案例分析和讨论，培养学生的道德判断力和自我约束能力，使其在网络环境中能够自觉践行社会主义核心价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握以下核心内容：

-网络文化的概念、特点及其对个人和社会的影响。例如，介绍网络文化中的“网红现象”及其对社会价值观的塑造作用，让学生认识到网络文化的影响力。

-网络道德的基本原则和规范，如尊重他人隐私、不传播虚假信息等。例如，通过分析网络谣言的案例，强调网络道德在维护网络环境中的重要性。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下方面：

-网络信息的辨别与判断。学生往往难以区分网络信息的真伪，容易受到虚假信息的误导。例如，通过讲解如何验证网络新闻的真实性，引导学生掌握信息判别的方法。

-网络道德的自我约束。学生在网络环境中可能因为匿名性而放松自我要求，导致道德行为失控。例如，通过讨论网络暴力事件，让学生深刻理解网络道德的重要性，并学会如何在网络中自律。

-网络规则的遵守与实践。学生可能对网络规则的理解不够深入，难以将其应用到实际网络行为中。例如，通过模拟网络社交场景，让学生在角色扮演中学会遵守网络社交礼仪。

四、教学方法与策略

1.结合讲授法，讲解网络文化与网络道德的基本概念和原则，确保学生掌握理论知识。

2.采用案例研究法，分析网络道德案例，引导学生深入理解网络道德的实际应用。

3.设计角色扮演活动，模拟网络社交场景，让学生在互动中体验网络道德的重要性。

4.使用多媒体教学，如播放网络道德教育视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。

5.实施项目导向学习，让学生分组探讨网络道德问题，提出解决方案，促进团队合作和批判性思维。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组网络文化现象的图片或视频，如网红直播、网络流行语等，引导学生思考网络文化对他们生活的影响。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的网络信息检索技巧，为学习网络文化打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解网络文化的定义、特征以及网络道德的基本原则。

-举例说明：通过分析网络中的真实案例，如网络欺凌、网络谣言等，说明网络道德的重要性。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己在网络中的经历，讨论如何在实际生活中践行网络道德。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计一个网络道德情景剧，让学生扮演不同角色，模拟网络交往中的道德行为。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生理解网络道德的具体应用，并提供反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调网络道德在个人成长和网络社会中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生撰写一篇关于“网络道德与我”的短文，要求结合自身经历，反思网络道德对个人行为的影响，并提出改进措施。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述网络文化的概念、特点及其对个人和社会的影响。他们能够理解并阐述网络道德的基本原则和规范，如尊重他人隐私、不传播虚假信息等。

2.信息辨别能力：学生在学习了如何辨别网络信息的真伪后，能够更加谨慎地对待网络信息。他们能够运用所学的方法，如验证信息来源、检查信息的一致性等，来判断网络信息的可信度。

3.网络行为规范：学生在理解网络道德的重要性后，开始自觉遵守网络规则，减少了不当的网络行为，如网络欺凌、传播谣言等。他们在网络交往中更加注重尊重他人，维护良好的网络环境。

4.道德判断力：学生在分析了