我在教室里的位置（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docxVIP

我在教室里的位置（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《我在教室里的位置》旨在帮助一年级学生通过观察和体验，理解和掌握上、下、左、右等基本的空间方位概念。通过结合苏教版数学教材的实际内容，我将采用互动式教学，让学生在教室环境中寻找和描述物品的位置，培养他们的空间感和数学语言表达能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念和数据分析能力。通过识别和描述教室中物品的具体位置，学生将提升对空间方位的感知和表达，增强逻辑思维与空间推理能力。同时，通过记录和分析不同物品的位置关系，学生能够培养数据整理和描述的技能，为日后的数学学习和问题解决打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握上、下、左、右等基本的空间方位概念，并能用数学语言准确描述物体在教室中的位置。具体细节如下：

-让学生能够区分并正确使用“上、下、左、右”等方位词汇。

-引导学生通过观察和操作，识别物体在教室中的具体位置。

-培养学生运用空间方位知识解决实际问题的能力。

举例：例如，在教室中放置几个物品，如书本、玩具等，教师引导学生用“上、下、左、右”描述这些物品的位置，如“书本在桌子的上面，玩具在桌子的下面”。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于空间方位的感知和表达，以及方位词汇的准确运用。具体难点如下：

-学生可能难以区分“左”和“右”的方位。

-学生在描述物体位置时，可能混淆不同方位词汇的使用。

-学生在复杂的空间环境中，可能无法准确描述物体的具体位置。

举例：例如，在让学生描述自己的座位位置时，学生可能会将“左”和“右”混淆，或者无法准确表达自己座位相对于黑板、窗户的具体位置。教师可以通过实际操作和重复练习，帮助学生突破这些难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版一年级上册数学教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与空间方位相关的图片、视频，以及用于教学互动的PPT演示文稿。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但将准备一些小型物品（如玩具、书本等）用于位置描述练习。

4.教室布置：将教室中的物品（如桌子、椅子、书架等）按照一定的位置关系摆放，以便于学生观察和描述。

教学过程

一、导入新课

1.开场：同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，叫做《我在教室里的位置》。在我们开始之前，请大家先仔细观察我们的教室，看看你能发现什么？

2.学生观察：请同学们自由观察教室的布局，注意观察物品的位置关系。

3.学生分享：请几位同学分享一下你们观察到的教室中的物品位置。

二、探究新知

1.教学重点——方位词汇的引入

-引导：同学们，我们刚刚听到了很多关于物品位置的信息。现在，我想请大家用“上、下、左、右”这些词汇来描述你们观察到的物品位置。

-学生尝试：请每位同学选择一个物品，用“上、下、左、右”描述它的位置。

-教师反馈：针对学生的描述，给予肯定和指导，纠正错误。

2.教学难点——方位感知与表达

-活动一：请同学们起立，面对前方，伸出双手。现在，请大家把右手放在左手的上面，然后再放回原位。重复几次，感受一下“上”和“下”的位置关系。

-学生操作：学生跟随教师的指令进行操作。

-教师引导：同学们，你们感受到了“上”和“下”的位置关系了吗？现在，我们再来试试“左”和“右”。

-活动二：请同学们再次起立，面对前方，伸出双手。这次，请大家把左手放在右手的右边，然后再放回原位。重复几次，感受一下“左”和“右”的位置关系。

-学生操作：学生跟随教师的指令进行操作。

-教师引导：同学们，现在你们能更好地理解“左”和“右”的位置关系了吗？

3.实践应用

-任务一：请同学们回到座位上，拿出一张白纸和一支笔。现在，请在纸上画出一个简单的教室平面图，标出黑板、窗户、门和你们自己的座位。

-学生操作：学生根据记忆和观察，绘制教室平面图。

-教师引导：同学们，你们画得怎么样？现在，请你们用“上、下、左、右”来描述你们在教室中的位置。

-学生分享：请几位同学分享他们的作品，并描述自己的位置。

4.拓展延伸

-任务二：请同学们再次观察教室，找出至少三个物品，并描述它们之间的位置关系。例如，“书架在黑板的上边”，“电脑在窗户的左边”。

-学生操作：学生观察教室，找出物品并描述位置关系。

-教师引导：同学们，你们描述得很好！现在，请你们尝试用这些位置关系来解决问题。

三、巩固练习

1.小组讨论：请同学们分成小组，每组选择一个教室中的物品，讨论并用“上、下、左、右”描述它的位置。

2.小组分享：请每个小组派代表分享他们的讨论结果。

3.