第1课时 1米有多长（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

第1课时1米有多长（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第1课时1米有多长（说课稿）》-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

本节课选自北师大版二年级上册数学教材第一单元《长度单位》的第一课时，主要内容包括：

1.引导学生通过观察、比较和操作，直观感知1米这个长度单位。

2.学习使用尺子测量物体的长度，并学会用“米”作为长度单位进行描述。

3.认识生活中的1米物体，培养对长度单位“米”的实际感知。

4.通过实践活动，让学生在测量、比较中进一步巩固对1米长度的认识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数学抽象：培养学生对长度单位“米”的抽象认识，能够在实际测量中正确运用。

2.逻辑推理：通过观察、比较物体的长度，培养学生的逻辑推理能力，学会用数学语言描述物体的长度。

3.数学建模：让学生在测量活动中，初步学会将实际问题转化为数学问题，建立数学模型。

4.数据分析：通过测量多个物体的长度，培养学生收集、整理和分析数据的能力。

5.数学应用：将所学知识应用于实际生活，提高学生解决实际问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解和掌握长度单位“米”的概念。

2.学会使用直尺测量物体长度，并能正确记录测量结果。

难点：

1.学生对“米”这一抽象长度单位的具体感知和运用。

2.学生在实际测量中可能出现的操作错误，如尺子放置不平、读数不准确等。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示，如绳子、直尺等，让学生直观感受1米的长度，增强对“米”单位的具象认识。

2.设计多个实践活动，如测量桌椅、书本等物体的长度，让学生在操作中熟悉测量方法，提高测量准确度。

3.引导学生相互交流测量经验，通过小组合作学习，共同解决测量中遇到的问题。

4.教师在课堂上进行示范测量，强调正确的测量姿势和读数方法，及时纠正学生的错误操作。

5.对学生的测量结果进行反馈，指导学生如何准确记录和表达测量数据。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了北师大版二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关教学PPT，包含1米长度的图片和生活中的实例，以及长度单位换算的动画视频。

3.实验器材：准备足够的直尺、米尺，以及用于测量长度的实物如绳子、木棍等。

4.教室布置：将教室分为几个测量活动区，每个区域配备必要的测量工具，并预留出学生展示测量结果的空间。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长度单位“米”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道长度单位有哪些吗？我们平时是怎么测量物体长度的呢？”

展示一些生活中常见的长度单位图片，如直尺、卷尺等，让学生初步感受长度单位的概念。

简短介绍长度单位“米”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长度单位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长度单位“米”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解长度单位“米”的定义，包括其作为国际单位制的基本长度单位。

详细介绍长度单位“米”的组成部分，如米尺、刻度等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.长度单位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长度单位“米”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长度单位“米”的案例进行分析，如测量教室的长度、测量书本的长度等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长度单位“米”在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用长度单位“米”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论长度单位“米”在日常生活中的作用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长度单位“米”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的应用场景、测量方法以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长度单位“米”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用场景、测量方法及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长度单位“米”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长度单位“米”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调长度单位“米”在现实生活或学习中的价值和