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Unit3SectionA(1a-Pronunciation)说课稿2024-2025学年人教版（2024年）英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3SectionA(1a-Pronunciation)说课稿2024-2025学年人教版（2024年）英语七年级上册

设计思路

本节课以人教版英语七年级上册Unit3SectionA(1a-Pronunciation)为教学内容，旨在帮助学生掌握单词发音规则，提高学生的语音识别和发音能力。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.通过图片和实物引入本节课的单词和短语，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生观察单词的发音规律，让学生在实践中发现规律。

3.通过游戏、chant等形式，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音。

4.设置小组活动，让学生在互动中巩固所学发音规则，并学会在实际情境中运用。

5.进行课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，巩固发音规则。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习Unit3SectionA(1a-Pronunciation)，学生能够准确识别并模仿单词的发音，提高语音识别和发音的准确性，为日常交流打下基础。

2.文化意识：学生将了解英语语音在日常生活中的应用，增强对英语国家文化的认识和理解。

3.思维品质：通过观察和发现发音规律，培养学生的观察能力和逻辑思维。

4.学习能力：学生将学会运用发音规律自主学习新单词，提高学习效率，形成良好的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够准确掌握并运用本节课所学的发音规则，包括元音、辅音的发音以及单词的重音和连读。

②学生能够在日常交流中正确运用所学发音规则，提高口语表达的流利度和准确性。

2.教学难点

①学生对于长元音和短元音的区分存在困难，容易混淆。

②学生对于双元音的发音掌握不准确，尤其是在发音的起始和结束位置。

③学生在单词重音和连读方面的掌握不够熟练，容易影响整体发音的流畅性。

④学生在实际应用中，可能会因为紧张或习惯性错误而无法准确运用所学发音规则。

教学方法与策略

1.选择讲授与互动相结合的教学方法，以讲解发音规则为基础，通过提问和反馈确保学生理解。

2.设计以下教学活动：

①角色扮演：学生模拟不同场景，运用正确发音进行对话。

②游戏：利用单词卡片游戏，让学生在游戏中练习发音。

③小组讨论：学生分组讨论发音规则，并分享学习心得。

3.确定教学媒体使用，包括PPT展示发音规则图例、音频资料播放标准发音，以及视频示范发音技巧。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语发音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道正确的英语发音对于学习英语有多重要吗？它与我们的日常交流有什么关系？”

展示一些关于英语发音的图片或视频片段，让学生初步感受发音的准确性和魅力。

简短介绍英语发音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.发音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解发音的基本概念、组成部分和发音规则。

过程：

讲解发音的定义，包括元音、辅音的分类和发音方法。

详细介绍发音的组成部分或功能，使用PPT或示意图帮助学生理解。

3.发音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解发音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的发音案例进行分析，如易混淆的元音和辅音发音。

详细介绍每个案例的背景、发音方法和意义，让学生全面了解发音的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用发音规则提高口语水平。

小组讨论：让学生分组讨论发音规则的运用，并提出改善发音的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与发音相关的主题进行深入讨论，如如何克服发音困难。

小组内讨论该主题的常见问题、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对发音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的问题、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调发音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括发音的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调发音在现实生活或学