7《多变的纸》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版五四制.docxVIP

7《多变的纸》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版五四制

主备人

备课成员

设计思路

本节课以青岛版科学三年级下册《多变的纸》为核心内容，通过引导学生观察、实验、探究，让学生了解纸的多样性和可变性。设计思路分为以下三个环节：

1.引入新课：通过展示不同种类的纸张，引发学生对纸的好奇心，激发学习兴趣。

2.探究活动：组织学生进行观察、实验，探究纸的变形、折叠、染色等变化，培养学生的观察能力和实践操作能力。

3.总结提升：引导学生总结纸的变化规律，理解纸在日常生活中的应用，提高学生的生活实践能力。同时，注重培养学生的团队合作意识，让每个学生在课堂上都能有所收获。

核心素养目标

1.科学探究与创新能力：培养学生通过观察、实验等方法，探究纸的物理特性和变化过程，提升学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

2.科学思维与理性精神：引导学生运用科学思维，对纸的多样性和可变性进行逻辑推理和归纳总结，培养理性思考和批判性思维。

3.生活实践与责任意识：通过学习纸的变化和应用，增强学生对科学知识在实际生活中的运用意识，激发学生节约资源、保护环境的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握不同种类纸张的基本特性，包括质地、厚度、吸水性等。

②引导学生通过实验了解纸张的可变性和变化规律，如折叠、撕扯、染色等。

2.教学难点

①培养学生观察和描述纸张变化细节的能力，如纸张在折叠或撕扯后的纹理变化。

②引导学生将实验观察到的现象与科学原理相结合，理解纸张变化的物理原因，如分子结构的变化对纸张性质的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-显微镜

-实验室用纸张样本

-剪刀、胶水等手工工具

-实验记录表

2.课程平台

-校本课程管理系统

3.信息化资源

-多媒体教学课件

-纸张变化相关的科普视频

4.教学手段

-小组讨论

-实验操作

-角色扮演游戏

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《多变的纸》。在我们日常生活中，纸是非常常见的一种物品，你们对纸有多少了解呢？现在，请大家分享一下你们知道的关于纸的知识。

（学生分享）

很好，大家都说得很好。那么，你们知道纸可以有哪些变化吗？今天，我们就来一起探究纸的多样性和可变性。

2.观察与实验——纸张特性的认识

首先，我们来认识一下不同种类的纸张。请大家看这些纸张样本，它们有什么不同？请用手触摸，感受一下它们的质地、厚度和吸水性。

（学生观察、触摸、分享感受）

很好，大家都观察得非常仔细。现在，我们来做一个实验，看看纸张在吸水后会发生什么变化。请每组同学取一张纸张，放入水中，观察它的变化。

（学生进行实验，教师巡回指导）

3.探究活动——纸张的变化

（学生分组，选择实验项目，进行实验）

①折叠实验

请同学们尝试将纸张折叠成不同的形状，观察折叠后的纸张纹理有什么变化，是否更容易撕裂。

（学生进行折叠实验，教师巡回指导）

②撕扯实验

请同学们尝试撕扯不同种类的纸张，观察撕扯后的纸张边缘是否整齐，纸张的质地是否有所改变。

（学生进行撕扯实验，教师巡回指导）

③染色实验

请同学们尝试将纸张染色，观察染色后的纸张颜色是否均匀，纸张的吸水性是否有所改变。

（学生进行染色实验，教师巡回指导）

4.总结与讨论

现在，请各组同学分享一下你们的实验成果。大家在实验中都发现了什么有趣的现象呢？

（学生分享实验成果）

很好，大家都发现了很多有趣的现象。现在，我们来总结一下纸张的变化规律。请同学们根据实验观察，尝试总结纸张在折叠、撕扯、染色等方面的变化规律。

（学生总结，教师引导）

5.理解科学原理

同学们，你们知道为什么纸张会发生这些变化吗？这是因为纸张的分子结构发生了改变。当纸张折叠或撕扯时，分子之间的距离发生了变化，导致纸张的性质也发生了改变。

（教师讲解科学原理）

6.生活实践与应用

现在，我们来思考一下，这些纸张的变化在我们的生活中有哪些应用呢？请大家举例说明。

（学生举例说明）

很好，大家都说得很好。例如，我们在包装礼物时，会用到折叠的纸张；在制作手工艺品时，会用到撕扯的纸张；在绘画时，会用到染色的纸张。这些都体现了纸张的多样性和可变性。

7.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了《多变的纸》，通过观察和实验，了解了纸张的多样性和可变性。希望大家在今后的学习和生活中，能够更好地运用这些知识。

（学生总结，教师点评）

8.作业布置

请大家回家后，尝试用今天学到的知识，制作一份关于纸张变化的报告，下节课我们一起来分享。

（学生记录作业，教师结束语）

学生学习效果

学生学习效果，主要