第三单元《循环小数》说课稿-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

第三单元《循环小数》说课稿-2024-2025学年五年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年五年级上册数学人教版第三单元《循环小数》。本节课将介绍循环小数的概念、分类、识别方法以及循环小数的简便写法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了小数的概念和性质，以及小数的四则运算。在此基础上，本节课将引导学生进一步理解循环小数的概念，掌握识别和简便写法，使学生对小数有更深入的认识。教材中涉及的内容包括循环小数的定义、纯循环小数和混循环小数、循环节的表示方法等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过学习循环小数的概念、分类和识别方法，学生将能够运用数学语言准确表述循环小数的特征，发展数学符号意识。同时，通过简便写法的掌握，学生将提高运算效率，培养解决问题的能力。此外，学生在探索循环小数的规律中，将提升观察、分析和概括能力，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

①循环小数的概念及其分类，包括纯循环小数和混循环小数。

②循环小数的识别方法和简便写法，特别是循环节的标记。

2.教学难点：

①学生对于循环小数中循环节的理解和识别，尤其是区分纯循环小数和混循环小数。

②掌握循环小数的简便写法，特别是如何正确使用括号和点上圆点的规则。

③学生能够灵活运用循环小数的性质进行计算，解决实际问题，提高数学应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年五年级上册数学人教版教材，以便于学生跟随课堂进度学习循环小数的相关内容。

2.辅助材料：准备循环小数的教学PPT，以及相关的练习题和案例，以便于直观展示循环小数的特征和简便写法。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及用于展示例题和解答学生疑问的白板和标记笔。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到黑板和PPT，同时预留空间以便于学生进行小组讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：利用多媒体展示一个生活中的循环现象，如钟表的时针循环、四季更替等，引导学生观察并思考这些现象的共同点。

-提问：同学们，你们在生活中有没有观察到一些重复出现的事物或现象呢？它们有什么共同的特点？

-联想：引导学生将生活中的循环现象与数学中的循环小数联系起来，提出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-定义介绍：讲解循环小数的概念，包括纯循环小数和混循环小数，以及循环节的定义。

-举例说明：通过具体例题展示循环小数的特征，如0.333...（纯循环小数）和1.234234...（混循环小数）。

-简便写法：教授循环小数的简便写法，如何使用括号和点上圆点来表示循环节。

-互动讨论：邀请学生上黑板示范，并让其他同学评价其简便写法是否正确。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：分发练习题，要求学生在规定时间内完成，题目包括识别循环小数、分类和简便写法。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的解答，互相帮助理解和纠错。

-点评反馈：教师选取几份学生的练习进行点评，指出常见错误和注意事项。

4.课堂提问与核心素养能力拓展（用时10分钟）

-提问：教师提出与循环小数相关的问题，如“如何判断一个小数是循环小数？”“如何快速写出循环小数的简便形式？”

-核心素养拓展：引导学生思考循环小数在实际生活中的应用，如金融计算、物理测量等，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

-学生分享：邀请学生分享自己在解决问题时的思考过程，促进学生的表达能力和逻辑思维。

5.总结与布置作业（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容和重点，强调循环小数的识别和简便写法。

-布置作业：布置相关的家庭作业，巩固学生对循环小数的理解。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论和练习等多种形式，确保学生能够积极参与课堂，理解和掌握循环小数的相关知识，同时培养学生的核心素养能力。

知识点梳理

1.循环小数的定义

循环小数是指小数部分有一段数字不断重复出现的小数。例如，0.333...和1.234234...都是循环小数。

2.循环小数的分类

循环小数分为纯循环小数和混循环小数两种类型：

-纯循环小数：小数点后第一位开始就是循环节的小数，如0.333...。

-混循环小数：小数点后不是第一位开始循环节的小数，如1.234234...。

3.循环节的概念

循环节是指循环小数中重复出现的数字序列。例如，在0.333...中，3是循环节；在1.234234...中，234是循环节。

4.循环小数的识别方法

-观察小数部分是否有数字重复出现。

-如果有数字重复出现，