《6我家的好邻居》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docx

《6我家的好邻居》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《6我家的好邻居》旨在通过三年级学生的生活实际，引导他们理解和感受邻里之间的互助与和谐，培养他们的社会责任感和良好的道德品质。课程内容结合统编版道德与法治三年级下册教材，通过生动的案例和互动活动，让学生认识到做好邻居的重要性，学会关爱他人，积极参与社区生活，为构建和谐社区贡献力量。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的人际沟通和社会参与能力。通过学习《6我家的好邻居》，学生将提升关爱他人、合作共处的情感态度，发展观察、分析和解决问题的能力。同时，课程将促进学生法治意识的初步形成，使其能够理解社会规则，尊重他人权益，积极参与社区活动，为构建和谐社会打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经对基本的道德规范和社会行为有了一定的认识，例如礼貌用语、基本的公共秩序等。他们在日常生活中也已经接触过与邻居交往的情境，对邻里关系有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，喜欢通过故事和活动来学习新知识。他们在团队合作中表现出较好的参与度，喜欢动手操作和角色扮演。学生的理解能力和表达能力正在发展，能够通过简单的语言和情景模拟来吸收和理解新概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解更深层次的邻里互助和法治意识方面遇到困难，比如如何平衡个人利益与集体利益，如何在尊重他人权益的同时表达自己的观点。此外，将课堂上学到的知识应用到实际生活中，可能需要教师的引导和家长的配合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版道德与法治三年级下册教材。

2.辅助材料：搜集与邻里关系相关的图片、视频，以及社区活动案例，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以促进互动和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课之初，教师通过提问方式引导学生回顾自己与邻居的互动经历，如：“你们有没有帮助过邻居？邻居有没有帮助过你们？”通过学生的分享，自然过渡到本节课的主题《6我家的好邻居》，引发学生对邻里关系的思考。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先介绍本节课的学习目标，然后通过展示教材中的案例，引导学生理解什么是好邻居，好邻居应该具备哪些品质。接着，通过讨论和角色扮演活动，让学生体验在邻里之间如何互相帮助、解决问题。最后，教师总结邻里关系中应遵守的规则和道德准则。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些情境题，让学生在小组内讨论并给出解决方案。例如：“如果你的邻居遇到困难，你会怎么帮助他们？”学生通过实际操作，巩固对邻里互助的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生分享本节课的收获，总结邻里关系的重要性以及如何在日常生活中做一个好邻居。教师强调法治意识在邻里关系中的作用，鼓励学生在生活中践行所学。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于“我家的好邻居”的短文，或者绘制一幅表现邻里互助的画。作业旨在让学生将课堂所学应用到实际生活中，加深对邻里关系的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-邻里关系的历史文化背景：介绍中国传统文化中关于邻里关系的古训和故事，如《六尺巷》的故事，让学生了解邻里和谐相处的历史渊源。

-邻里互助的案例：收集国内外邻里互助的典型案例，如社区志愿者服务、邻里守望相助等，让学生了解邻里互助的实践形式。

-社区规划和法治建设：介绍社区规划的基本原则和法治在社区管理中的作用，帮助学生理解社区规则的重要性。

-道德与法治教育相关书籍：推荐《道德与法治教育手册》等书籍，让学生在课后进一步学习道德与法治知识。

2.拓展建议：

-观看教育视频：鼓励学生在家长指导下观看关于邻里关系和社区建设的教育视频，如《和谐社区我先行》等，增强直观感受。

-参与社区活动：建议学生利用周末或假期参与社区组织的活动，如社区清洁、敬老慰问等，亲身体验邻里互助的温暖。

-家庭互动作业：鼓励学生与家长一起完成关于邻里关系的互动作业，如共同制作一份邻里互动计划，增进家庭成员间的沟通。

-主题讨论会：组织学生开展主题为“如何做好邻居”的讨论会，让学生分享自己的经验和想法，互相学习。

-阅读相关书籍：指导学生阅读推荐的道德与法治教育相关书籍，通过故事和案例分析，加深对法治和道德的理解。

-调查研究：鼓励学生进行邻里关系现状的调查研究，通过采访邻居、记录观察等方式，了解邻里之间的互动情况，培养学生的实践能力。

-写作练习：布置学生撰写关于邻里互助的小故事或者日记，通过写作锻炼学生的表达能力和创造力。

-法治知识竞赛：