Unit 3 Sports and Fitness Reading for Writing 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit3SportsandFitnessReadingforWriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以人教版高中英语必修第一册Unit3SportsandFitness中的ReadingforWriting部分为教学内容，旨在通过阅读和写作练习，提高学生的英语阅读理解能力和书面表达能力。课程设计分为三个阶段：导入、阅读分析和写作实践。首先，通过提问和讨论引导学生关注运动与健康的话题，激发学习兴趣。其次，深入分析课文内容，掌握运动和健康的词汇及句型。最后，结合课文话题，设计写作任务，让学生运用所学知识进行实际操作，提升写作技能。整个教学过程注重培养学生的思维能力和语言运用能力，符合教学实际需求。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析文本结构、理解作者观点的能力，并能运用所学词汇和句型进行书面表达。

2.文化意识：增强学生对运动和健康文化的认识，理解不同运动项目的特点及其在个人和社会生活中的重要性。

3.思维品质：激发学生思考运动与健康的内在联系，培养学生批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过写作实践提升自我反思和评价的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语阅读技巧，如查找关键信息、理解主旨大意。

-掌握了一些与运动和健康相关的词汇和基础句型。

-有一定的语法知识基础，能够进行简单的句子构造。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对体育活动有较高的兴趣，对运动和健康话题较敏感。

-具备一定的自主学习能力，能够通过阅读和讨论获取信息。

-部分学生喜欢通过实践活动学习，而另一些学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在阅读复杂文本时，可能会遇到生词和理解上的困难。

-在写作过程中，可能会出现语法错误和表达不清晰的情况。

-部分学生可能在理解文章深层含义和作者观点时感到挑战。

-需要引导学生从文本中提取信息，并运用到写作实践中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版高中英语必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与Unit3SportsandFitness相关的图片、运动项目的视频片段以及健康生活方式的图表。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑以及白板，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于运动和健康的短视频，展示不同运动项目的精彩瞬间。

2.提出问题：请学生分享视频中最感兴趣的体育项目，并询问他们对于运动和健康的看法。

3.引导讨论：让学生讨论运动对健康的影响，以及如何保持健康的生活方式。

二、讲授新课（15分钟）

1.文本阅读：让学生阅读课文，理解文章主旨和细节信息。

-用时：10分钟

2.词汇教学：讲解课文中出现的重点运动和健康相关词汇及句型。

-用时：3分钟

3.内容分析：分析课文结构，讨论作者的观点和写作技巧。

-用时：2分钟

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为哪些运动对健康最有益？为什么？

-你如何将健康生活方式融入日常生活？

-用时：5分钟

2.小组分享：每组选代表分享讨论结果，其他学生补充或提问。

-用时：5分钟

四、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：针对课文内容提出问题，检查学生的理解和记忆。

-用时：3分钟

2.实践练习：让学生运用课文中的词汇和句型，编写一段关于自己运动习惯的短文。

-用时：7分钟

五、创新环节（5分钟）

1.写作任务：设置一个与课文话题相关的写作任务，如“设计一份个人运动计划”。

-用时：5分钟

六、总结与反馈（5分钟）

1.学生总结：邀请学生总结本节课学到的知识和技能。

-用时：2分钟

2.教师反馈：对学生的表现进行评价，指出优点和需要改进的地方。

-用时：3分钟

七、结束课程（5分钟）

1.课堂小结：教师简要回顾本节课的重点内容。

-用时：2分钟

2.作业布置：布置相关的写作练习，要求学生将所学知识应用到实际中。

-用时：3分钟

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《运动与健康生活》一书，探讨运动对身心健康的积极影响。

-《奥林匹克运动史》文章，介绍奥林匹克运动会的历史和发展。

-《健康饮食指南》小册子，提供健康饮食的建议和食谱。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

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