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Unit5第2课时SectionA(Pronunciation-2e)（说课稿）七年级英语上册同步高效课堂(人教版2024)

主备人

备课成员

设计思路

本节课为人教版七年级英语上册Unit5第2课时SectionA(Pronunciation-2e)的教学。在设计本节课时，我以学生为中心，遵循循序渐进、由浅入深的原则，将听力、口语、阅读和写作技能训练贯穿于整个课堂。

首先，通过复习导入，激活学生对已学知识的回忆，为新课的学习做好铺垫。接着，通过听力活动，训练学生对一般现在时态的听觉识别能力。在口语环节，设计情境对话，让学生在实际语境中运用一般现在时态，提高口语表达能力。

然后，借助多媒体手段，引导学生观察、发现、总结一般现在时态的用法，培养学生的观察力和思维能力。在阅读环节，通过回答问题，检查学生对文章内容的理解，同时巩固一般现在时态的运用。

最后，在写作环节，设计一个与学生生活密切相关的任务——编写同学介绍，让学生在实际操作中运用所学知识，提高写作能力。在整个教学过程中，注重鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，使他们在掌握一般现在时态的同时，增强对英语文化的理解，提高观察、分析、解决问题的能力，并形成有效的学习策略。通过听力、口语、阅读和写作活动，让学生在实际语境中运用所学知识，培养他们的综合语言运用能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，使他们在学习过程中形成积极的情感态度和价值观。

学情分析

本节课面向的是人教版七年级英语上册的学生，他们已经完成了前四个单元的学习，对英语有了初步的认识和理解。在知识和能力方面，大部分学生能掌握基本的日常英语对话，并对一般的语法概念有所了解。然而，由于个体差异，学生在英语听说读写方面的能力各有不同，需要针对性地进行指导。

在素质方面，学生们对新知识充满好奇，具有较好的学习热情和积极性。然而，部分学生可能在自主学习能力和团队合作方面有所欠缺，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂讨论和小组活动，以提高他们的合作意识和团队精神。

针对以上学情分析，我将采取针对性的教学策略，充分考虑学生的差异，注重个体发展，通过设置不同难度的任务，使所有学生在课堂上都能得到有效的锻炼和提高。同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语综合运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教版英语教材、教学PPT、学习软件。

3.信息化资源：英语学习网站、在线听力材料、电子图书馆。

4.教学手段：任务型教学法、交际式教学法、合作学习法、情境教学法。

5.教学辅助材料：听力练习题、口语练习题、阅读理解题、写作指导。

6.评估工具：课堂表现评估、小组讨论评估、作业评估、听力、口语、阅读、写作测试。

教学过程

1.Lead-in

打开课堂，我将以一个简单的问候和自由谈话开始，询问学生们周末的过得怎么样，鼓励他们用一般现在时态描述他们的日常活动。这将帮助学生复习已学知识，同时为新的语言材料做好准备。

2.Pre-listening

在这个阶段，我会向学生们介绍本课的主题，并通过一些图片和简短的视频来激发他们的兴趣。这些图片和视频将涉及到一般现在时态的句子，帮助学生在听力之前对即将听到的内容有一个初步的了解。

3.Listening

我会播放一个听力材料，其中包含一些使用一般现在时态的对话或故事。在听力过程中，我会要求学生们注意时态的使用。听完后，我会提出一些问题，让学生们根据所听内容回答，以检查他们的理解程度。

4.Speaking

在这个阶段，我会创建一个情境，让学生们能够使用一般现在时态进行对话。例如，我可以要求学生们描述他们的家庭成员或朋友，包括他们的性格、爱好和日常活动。我将提供一些提示词和句子框架，以帮助学生们表达自己。

5.Reading

我会给学生一篇阅读材料，其中包含一般现在时态的句子。我会让学生们阅读文章，并回答一些关于文章内容的问题。这个环节将帮助学生们更好地理解一般现在时态的用法，并提高他们的阅读技能。

6.Writing

在这个阶段，我会要求学生们写一篇短文，描述一个人的日常生活。我会提供一些提示词和句子框架，以帮助学生们开始写作。然后，我会让学生们互相交换作文，并进行互相评价，以提高他们的写作技能和语言表达能力。

7.Summaryand