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设计并制作生态瓶说课稿-2024-2025学年苏科版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

设计并制作生态瓶说课稿-2024-2025学年苏科版生物七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：设计并制作生态瓶

2.教学年级和班级：2024-2025学年苏科版生物七年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生通过设计并制作生态瓶，深入了解生态系统的基本组成和相互关系，培养学生的实践操作能力和生态保护意识。课程内容紧密联系苏科版生物七年级上册教材，旨在让学生在实际操作中掌握生物学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、生态意识和实践创新能力。具体包括：

1.科学探究：通过设计并制作生态瓶，培养学生观察、实验、分析和解决实际问题的能力，发展科学思维。

2.生态意识：引导学生理解生态系统的基本原理，增强对生态平衡和生物多样性的保护意识。

3.实践创新：鼓励学生在制作生态瓶的过程中，发挥创造力和想象力，提升实践操作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握生态系统的基本组成，包括生物部分和非生物部分。

②学会设计并制作生态瓶，理解生态系统中各成分的相互作用。

2.教学难点

①理解并区分生态系统中生物部分中的生产者、消费者和分解者的角色和功能。

②在制作生态瓶的过程中，如何平衡各生物成分和非生物成分的比例，保证生态系统的稳定性和可持续性。这需要学生具备一定的观察力和实验操作能力，同时也考验他们的逻辑思维和问题解决能力。

教学资源准备

1.教材：苏科版生物七年级上册教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：搜集与生态瓶相关的图片、视频和PPT，用于展示和讲解生态系统的概念。

3.实验器材：准备透明的玻璃瓶、水、泥土、水草、小鱼等实验材料，以及必要的工具如镊子、滴管等。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，确保学生能够分组进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生态瓶的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生态瓶是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生态系统的图片或视频片段，让学生初步感受生态系统的魅力和特点。

简短介绍生态瓶的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生态瓶基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生态瓶的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生态瓶的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生态瓶的组成部分或功能，使用PPT中的图表或示意图帮助学生理解。

3.生态瓶案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生态瓶的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生态瓶案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生态瓶的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生态瓶解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生态瓶的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生态瓶相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生态瓶的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.制作生态瓶实践环节（30分钟）

目标：通过动手操作，让学生实践生态瓶的制作过程，加深对生态系统理解。

过程：

讲解生态瓶制作的基本步骤和注意事项。

学生分组，领取实验器材，按照步骤制作自己的生态瓶。

教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生态瓶的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生态瓶的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生态瓶在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生态瓶。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生态瓶的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.生态系统的概念

生态系统是由生物部分和非生物部分组成的动态平衡系统。生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、水、土壤、空气等。

2.生产者

生产者主要指绿色植物，它们能够通过光合作用将太阳能转化为化学能，为自身