《虞美人》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《虞美人》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文必修上册《虞美人》一诗的解读与欣赏。这首诗出自宋代词人李煜，通过细腻的情感描写和丰富的艺术表现，展现了词人对故国的深切怀念和对人生无常的感慨。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本诗与学生在之前学习中接触过的其他诗词作品在情感表达和艺术手法上有共通之处。学生在学习《虞美人》时，可以结合已掌握的古诗词知识，如词牌、格律、意象等，深入理解诗歌的内涵和艺术特色。同时，本诗的情感表达对学生理解历史背景、文化内涵和作者情感有积极的促进作用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.文化传承与理解，通过学习《虞美人》，使学生深入理解中华民族优秀传统文化，增强文化自信；2.语言建构与运用，培养学生准确、流利地运用语言表达情感和思想的能力；3.思维发展与提升，引导学生通过分析诗歌中的情感变化，锻炼逻辑思维和批判性思维；4.审美鉴赏与创造，提高学生对古诗词的审美能力，激发创作灵感。通过本节课的学习，学生将在多个维度上提升自身的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的古诗词阅读技巧，了解了一定的文学常识，如诗词的格律、意象、情感表达等，并能够识别和解读一些经典的古诗词作品。

2.学生对古诗词有一定的兴趣，尤其是在情感表达和审美欣赏方面。他们在学习上具有一定的自主性和探索精神，喜欢通过讨论和分享来加深理解。学生的能力参差不齐，有的学生可能在文学素养上较为突出，而有的学生可能需要更多的引导和练习。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习方式，对于抽象的理论知识可能较为排斥。

3.学生在学习《虞美人》这首诗时，可能会遇到的困难和挑战包括：对宋代历史背景和词人李煜的了解不足，难以深入理解诗中的情感和文化内涵；对诗歌中的某些意象和典故感到陌生，影响对诗歌整体的理解；以及在审美欣赏上，可能难以把握诗词中的微妙情感变化和艺术特色。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版高中语文必修上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-电子教案

-《虞美人》诗歌原文及背景资料

-古诗词鉴赏相关视频资源

-线上教学平台（如学校教学管理系统）

-互动讨论工具（如在线论坛、即时通讯软件）

-纸质笔记本和文具

-学生作业本和评价表

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场白：简要介绍宋代词人李煜及其在文学史上的地位。

-提问导入：邀请学生分享他们对李煜的了解，以及他们对《虞美人》这首词的初步感受。

-展示《虞美人》词牌，引导学生关注词牌的特点和创作背景。

2.讲授新知（20分钟）

-诗歌背景介绍：讲解李煜创作《虞美人》时的历史背景，帮助学生理解诗歌的情感基调。

-诗歌内容解析：逐句解读《虞美人》，分析词中的意象、情感和修辞手法。

-诗歌结构分析：讲解诗歌的结构布局，如起承转合，以及各部分之间的联系。

-诗歌风格特点：探讨李煜词的风格特点，如婉约、豪放等，并与其他词人进行比较。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂讨论：组织学生就《虞美人》中的某一意象或情感进行小组讨论，分享各自的理解和感悟。

-诗歌默写：要求学生在规定时间内默写《虞美人》的部分内容，检验记忆和理解程度。

-情感表达练习：让学生尝试用现代汉语表达《虞美人》中的情感，锻炼语言表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾重点：总结本节课学习的主要内容，包括诗歌的情感、意象、结构和风格等。

-学生反馈：邀请学生分享他们在本节课中的收获和疑问，进行互动交流。

-强调核心素养：强调通过学习《虞美人》，学生应提升的文化传承与理解、语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。

5.作业布置（5分钟）

-作业要求：布置学生课后深入阅读《虞美人》，并撰写一篇关于诗歌情感表达或审美特色的短文。

-作业反馈：提醒学生按时完成作业，并在下节课前进行作业展示和交流。

-鼓励拓展：鼓励有兴趣的学生进一步学习李煜的其他作品，深化对宋代词的了解。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《李煜词集》：提供李煜其他著名词作，如《相见欢》、《浪淘沙》等，让学生进一步了解李煜的词风和情感表达。

-《南唐二主词》：介绍南唐二主（李煜、李清照）的词作，对比分析两位词人的创作风格和艺术成就。

-《宋代词选》：提供宋代其他词人的代表作品，如苏轼的《水调歌头》、辛弃疾的《青玉案》等，帮助学生全面了解宋代词坛的繁荣景象。

2.课后自主学习和探究：

-深入研究李煜的生平事迹，了解其成为词坛巨匠的背后故事。

-分析