Unit 3 Fit for life Integrated skills 1 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册.docxVIP

Unit3FitforlifeIntegratedskills1说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册

主备人

备课成员

教材分析

本节课内容为“Unit3FitforlifeIntegratedskills1”，选自2024-2025学年高中英语译林版（2020）选择性必修第二册。本单元以健康生活方式为主题，本节课主要通过听力练习，让学生掌握如何描述和分析健康生活方式，以及如何就健康话题进行交流。本节课旨在培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力，提高学生对健康生活方式的认识和兴趣，符合高中阶段英语教学实际和学生认知水平。

核心素养目标

1.语言能力：通过听力和口语练习，提高学生理解和表达健康生活方式相关信息的能力，培养学生准确、流利地运用英语进行交流的习惯。

2.文化意识：使学生了解不同文化背景下的健康生活方式，增强跨文化交际意识，提高对健康生活方式的全球视野。

3.思维品质：培养学生通过听力材料获取信息、分析问题和解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：激发学生对健康生活方式的兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，形成有效的学习策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述健康生活方式的关键词汇和句型。

2.听懂并分析听力材料中的信息，提取关键内容。

难点：

1.准确理解听力材料中复杂的语言和文化背景。

2.在口语交流中灵活运用所学知识和表达个人观点。

解决办法：

1.通过词汇和句型练习，提前学习并巩固本节课所需的语言知识。

2.采用听前预测、听后讨论的方式，帮助学生建立听力策略，提高听力理解能力。

3.创设真实的交流场景，引导学生运用所学知识进行口语练习，并提供即时反馈，帮助学生克服语言表达的难点。

4.结合教材内容，设计相关任务和活动，让学生在实际操作中突破难点，提高语言运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：听力材料音频、健康生活方式相关视频、PPT课件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场问候，检查学生出勤情况。

-通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“Canyoutellmewhatwelearnedlastclassabouthealthyliving?”

-展示与健康生活方式相关的图片，询问学生对健康生活的理解，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-播放听力材料，让学生注意听并捕捉关键信息。

-听后提问，检查学生对听力材料的理解，如：“Whatarethemainpointsofthelisteningmaterial?”

-引导学生学习本节课的重点词汇和句型，通过例句和情境练习让学生掌握。

-分组讨论，让学生分享自己对健康生活方式的看法，并使用所学词汇和句型进行表达。

3.巩固练习（10分钟）

-设计听力练习题，让学生再次听听力材料，完成练习，巩固听力理解能力。

-进行口语练习，如角色扮演或小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识。

-提供反馈，纠正学生在口语练习中的错误，并给予肯定和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调健康生活方式的重要性和如何用英语描述它。

-回答学生可能存在的疑问，确保学生对所学内容的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置听力作业，让学生在课后听更多的健康生活方式相关的材料。

-布置口语作业，要求学生与同伴讨论并记录一次健康生活方式的实践经历。

-强调作业提交的截止时间和要求。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文章和报告：收集关于健康生活方式的英文文章和报告，如营养饮食、运动锻炼、心理健康等方面的资料，以供学生阅读和讨论。

-视频和播客：寻找与健康生活相关的英语视频和播客，例如健康饮食的烹饪视频、运动技巧的教学视频、健康习惯的访谈节目等。

-互动式学习工具：利用在线学习平台提供的互动式工具，如健康生活小测验、健康知识问答游戏等，增加学习的趣味性和互动性。

-社交媒体话题：关注社交媒体上关于健康生活方式的热门话题和讨论，如健康饮食挑战、运动挑战等，作为课堂讨论的补充材料。

2.拓展建议：

-阅读和写作：鼓励学生在课后阅读英文健康相关的文章，并写下自己的读后感或者总结，以提高学生的阅读理解能力和写作能力。

-角色扮演和辩论：组织学生进