Unit 2 Ways to go to school PartB(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit2WaystogotoschoolPartB(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2WaystogotoschoolPartB(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

设计思路

本节课以人教PEP版英语六年级上册Unit2WaystogotoschoolPartB为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握不同交通方式的英语表达，并能运用到实际情景中。设计思路如下：

1.导入新课：通过展示图片和讨论，引导学生回顾已学过的交通方式，为新课内容做好铺垫。

2.课内教学：通过讲解、演示和练习，让学生掌握本节课的交通方式词汇和句型。

3.情景交际：设置实际生活场景，让学生运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。

4.小组活动：组织学生进行小组讨论，分享各自的上学方式，增强合作意识和交流能力。

5.总结与反馈：对本节课所学内容进行总结，并对学生的表现给予评价和反馈，提高学习效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够听懂并准确运用关于交通方式的词汇和句型进行交流。文化意识方面，学生将了解不同国家和地区的交通方式及其特点，增强跨文化交际意识。思维品质方面，通过情景交际和小组讨论，培养学生的观察、分析、推理和创新能力。学习能力方面，学生将学会通过合作、分享和自主探究的方式，提高学习效率，形成有效的学习策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.交通方式相关词汇和句型的掌握。

2.在真实语境中运用所学知识进行交流。

难点：

1.学生对于一些交通方式的生僻词汇记忆困难。

2.学生在实际交流中难以灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.利用图片、实物和多媒体资源，形象直观地展示交通方式，帮助学生记忆词汇。

2.设计角色扮演和情景对话，让学生在模拟的日常生活场景中练习使用句型和词汇，增强实际应用能力。

3.创设互动问答环节，鼓励学生主动提问和回答，提高他们的语言运用能力。

4.对生僻词汇进行重点讲解，并通过重复练习和游戏巩固记忆。

5.分组合作，让学生在小组内互相帮助，共同解决学习难点，培养合作学习的能力。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生积极参与，通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中学习并运用交通方式的英语表达。

2.设计互动游戏，如“交通方式接力”和“猜猜我是谁”，以激发学生的兴趣，增强课堂活力。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，展示不同交通方式的真实场景，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

4.实施小组合作学习，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，共同完成学习任务。

教学过程

1.导入新课

-向学生问好，检查学生的出勤情况。

-利用多媒体展示不同交通方式的图片，引导学生回顾已学过的相关词汇。

-提问：“你们通常是怎样上学的？有哪些交通方式？”让学生分享自己的上学方式。

2.课文主旨内容探究

-呈现本课课题：“Unit2WaystogotoschoolPartB”。

-阅读课文前，向学生提出问题：“这篇课文主要讲述了什么内容？”让学生预测课文内容。

-分组阅读课文，要求学生在阅读过程中寻找答案，并做好笔记。

3.课文细节内容讲解

-请各小组分享他们找到的答案，讨论课文主旨。

-利用PPT展示课文中的关键句型和词汇，如：“Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus./bybike./onfoot.”等。

-逐个解释这些词汇和句型的用法，并让学生进行口头练习。

4.情景交际

-设计一个情景，如：“你和你的朋友约好去公园，讨论如何前往。”

-请学生两人一组，根据所学知识进行角色扮演，运用课文中的句型和词汇进行交流。

-观察学生的表现，给予适时指导和鼓励。

5.小组活动

-将学生分成小组，要求每个小组设计一个关于上学方式的调查问卷。

-学生需要在校园内采访其他同学，了解他们的上学方式。

-完成调查后，各小组汇报调查结果，讨论哪种交通方式最受欢迎。

6.总结与反馈

-对本节课的内容进行总结，强调重点句型和词汇。

-对学生的表现给予评价和反馈，鼓励他们在实际生活中运用所学知识。

7.作业布置

-布置作业：写一篇短文，介绍自己的上学方式及原因。

-提醒学生复习本节课所学的句型和词汇，为下节课做好准备。

8.课堂延伸

-在下节课开始时，邀请几名学生分享他