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Unit4SchooldaysIntegration说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4SchooldaysIntegration说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit4SchooldaysIntegration

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以Unit4Schooldays为主题，通过学习课本中的词汇、句型和语法，帮助学生了解学校生活，提高日常英语交流能力。课程内容与课本紧密相连，旨在培养学生的听、说、读、写四项基本技能，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在：

1.语言能力：通过学习与学校生活相关的词汇和句型，培养学生准确、流畅地表达个人经历和情感的能力。

2.文化意识：引导学生理解不同文化背景下的学校生活差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生在交流中运用批判性思维，对学校生活中的问题进行分析和解决。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过合作学习提高语言运用和问题解决能力。

学情分析

本节课面对的是译林版七年级英语上册的学生，他们正处于英语学习的关键时期。以下是对学生的具体学情分析：

1.学生层次：七年级学生英语基础参差不齐，部分学生对英语有浓厚的兴趣，已经掌握了一定的词汇量和基本句型；但也有部分学生英语基础薄弱，需要更多的关注和辅导。

2.知识与能力：学生在小学阶段已经接触过简单的英语对话和单词，具备一定的听说读写能力，但尚需提高语法运用和阅读理解能力。本节课所涉及的学校生活话题与学生的实际生活紧密相关，有利于激发他们的学习兴趣。

3.素质方面：学生在性格、兴趣、合作意识等方面各具特点。大部分学生愿意参与课堂活动，但部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言。

4.行为习惯：学生在课堂纪律方面表现良好，但部分学生在自主学习方面有待加强，需要教师在课堂上给予更多引导和鼓励。

5.对课程学习的影响：学生对学校生活话题有较高的兴趣，有利于他们更好地投入学习。但同时，由于学生的英语基础和习惯不同，教师在教学中需要关注个体差异，采用不同的教学策略，以提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有译林版七年级英语上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与学校生活相关的图片、图表以及视频等多媒体资源，用于辅助讲解和激发学生的学习兴趣。

3.教室布置：根据课程需求，提前将教室分为若干小组讨论区，便于学生进行小组活动和互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布Unit4Schooldays的相关课文和词汇表，要求学生预习并掌握基本词汇。

-设计预习问题：设计如Whatdoyouusuallydoatschool?等问题，引导学生思考学校生活并提前准备。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况，确保每个学生都参与其中。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读课文，理解学校生活相关词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考预习问题，准备课堂讨论内容。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学校日常生活的图片，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解学校生活中常用的英语表达方式，如Howwasyourschoolday?等。

-组织课堂活动：分组讨论学校生活中常见的活动，让学生用英语进行描述。

-解答疑问：解答学生在学习过程中遇到的问题，提供及时的帮助。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何用英语描述自己的学校生活。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，用英语描述学校生活。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握描述学校生活的英语表达。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述自己一天学校生活的英语短文作业。

-提供拓展资源：提供相关英语学习网站