Unit 4 Fun with numbers Lesson 2 Speed up(说课稿)-2024-2025学年外研版(三起)(2024)英语三年级上册.docxVIP

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Unit4FunwithnumbersLesson2Speedup(说课稿)-2024-2025学年外研版(三起)(2024)英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

Unit4FunwithnumbersLesson2Speedup(说课稿)-2024-2025学年外研版(三起)(2024)英语三年级上册

设计思路

本节课以“Unit4FunwithnumbersLesson2Speedup”为核心,针对2024-2025学年外研版(三起)英语三年级上册教材内容,设计以下教学思路:

1.通过生动有趣的故事情境,引入本节课的主题“Speedup”,激发学生的学习兴趣。

2.利用多媒体课件,展示与速度相关的词汇和句型,让学生在直观的场景中学习英语。

3.设计互动游戏,让学生在游戏中运用所学知识,提高口语表达能力和反应速度。

4.通过小组合作活动,培养学生的团队合作意识和竞争意识,增强课堂氛围。

5.结合生活实际,让学生将所学知识运用到日常生活中,提高英语实际运用能力。

6.注重学生个体差异,给予不同层次的学生适当的指导和帮助,确保每个学生都能跟上教学进度。

核心素养目标

1.语言能力:培养学生准确理解并运用与速度相关的词汇和句型,能够在实际情境中描述速度的快慢。

2.文化意识:通过学习本课内容,使学生了解速度在生活中的应用,增强对英语国家文化的认识。

3.思维品质:激发学生思考和探究速度的概念,培养他们分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力:培养学生自主学习和合作学习的能力,提高他们在英语学习中的自我监控和调整能力。

重点难点及解决办法

重点:

1.速度相关词汇的学习和应用,如“fast,slow,speedup”等。

2.描述速度的句型结构,如“Howfast/slowisit?”。

难点:

1.对速度概念的理解和表达。

2.在实际语境中准确运用所学词汇和句型。

解决办法:

1.利用实物或图片展示,帮助学生直观理解速度的快慢,例如展示不同速度的动物或车辆图片,引导学生用所学词汇进行描述。

2.通过角色扮演和情景模拟,让学生在实际语境中练习使用速度相关词汇和句型,例如模拟跑步比赛,让学生用英语表达“Speedup!”。

3.创设互动游戏,如“SpeedDating”游戏,让学生在游戏中快速反应并使用所学词汇和句型。

4.进行小组讨论,让学生在小组内分享对速度的理解,互相纠正错误,提高语言表达的准确性。

5.鼓励学生主动参与,对表现积极的学生给予肯定和奖励,提高他们的自信心和学习动力。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都配备了2024-2025学年外研版(三起)英语三年级上册教材。

2.辅助材料:准备速度主题的图片、动画视频以及音频资料,用以辅助词汇和句型的学习。

3.教学工具:准备互动式白板或投影设备,用于展示多媒体教学资源。

4.教室布置:将教室划分为多个小组活动区域,便于学生进行小组讨论和游戏互动。

教学过程

1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:通过展示一段关于动物赛跑的视频,让学生观察并讨论哪些动物跑得快,哪些跑得慢。

-回顾旧知:引导学生回顾已学的关于速度的词汇,如“fast,slow,quick,slowdown”。

2.新课呈现(约20分钟)

-讲解新知:介绍本节课的主题“Speedup”,解释“speedup”的含义,并展示相关词汇。

-举例说明:通过举例说明“speedup”在生活中的应用,如“Pleasespeedup,weregoingtobelate!”。

-互动探究:将学生分成小组,每组选择一个主题,用“speedup”和相关词汇编写一个小情景剧。

3.巩固练习(约15分钟)

-学生活动:学生根据老师提供的句型模板,自己创造句子并与其他同学分享。

-教师指导:教师在学生活动中巡回指导,纠正发音和语法错误,提供必要的帮助。

4.课堂总结(约5分钟)

-对本节课学习的内容进行简要回顾,确保学生理解“speedup”的含义和用法。

5.作业布置(约5分钟)

-布置作业:让学生回家后,用“speedup”和相关词汇写一篇小故事,并在下节课分享。

学生学习效果

1.掌握了与速度相关的词汇,如“fast,slow,speedup”等,并能正确运用这些词汇描述不同物体的速度。

2.学会了使用“speedup”这一句型,能够在实际语境中表达加快速度的需求,如“Pleasespeedup,werelate!”。

3.通过小组讨论和角色扮

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