高中语文统编版必修上册14.2《故都的秋》说课稿设计.docxVIP

高中语文统编版必修上册14.2《故都的秋》说课稿设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文统编版必修上册14.2《故都的秋》。本节课将通过分析课文《故都的秋》，让学生了解散文的写作特点，感受作者对故都北京的秋天景色和风土人情的描绘，培养学生的审美情感和文学鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选篇目与学生在之前的课程中学习的散文有紧密关联，如《背影》、《济南的冬天》等。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固对散文这一文学体裁的理解，提高对散文的阅读和欣赏能力。《故都的秋》中的景物描绘和情感表达，与学生在生活中对季节变化的感知和体验有关，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《故都的秋》中的语言特色，提升学生准确、生动地表达景物特征的能力，培养他们对散文语言的敏感性和鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究课文中的情感变化和思想内涵，锻炼逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习《故都的秋》，使学生了解北京的文化背景，感受作者对传统文化的继承和发扬，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文的审美情感，通过欣赏和分析《故都的秋》中的美景和情感，激发学生的创造力和审美创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解散文的情感表达和写作手法。

2.分析并欣赏《故都的秋》中的景物描写。

难点：

1.深入把握作者通过景物描写所传达的深层情感。

2.挖掘散文中的文化意蕴和象征意义。

解决办法：

1.情感表达和写作手法：通过课堂讨论，引导学生关注文章中的关键词句和修辞手法，分析作者是如何通过这些手法表达情感的。同时，结合课后练习题，让学生自己尝试分析和总结散文的写作特点。

2.景物描写：利用多媒体展示故都北京的秋景图片，帮助学生形象地理解课文中的描写。通过小组合作，让学生对比分析文中不同景物的描绘，探讨其与作者情感的关系。

3.深层情感和文化意蕴：通过课堂提问和小组讨论，引导学生深入思考作者在文中的情感变化和象征意义。教师可以提供相关的文化背景资料，帮助学生更好地理解作品的文化内涵。

4.持续反馈和评价：在学生分析和欣赏过程中，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生克服理解上的困难，提高他们的阅读和鉴赏能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：电子版课文《故都的秋》、相关背景资料文档。

4.教学手段：PPT演示、视频播放、实物图片展示、小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场白：同学们，我们之前学习了几篇优美的散文，大家是否感受到了散文的魅力呢？今天我们将学习一篇描写故都北京的秋天的散文——《故都的秋》。

-提问：请大家分享一下自己对秋天的印象，秋天在你的眼中是什么样的？

2.讲授新知（20分钟）

-简介作者：郁达夫，现代著名作家，介绍其生平及创作背景。

-文本解读：逐段分析《故都的秋》的内容，包括景物描写、情感表达等。

-语言鉴赏：重点分析文中的修辞手法、语言特色，如比喻、拟人等。

-情感体会：引导学生深入体会作者对故都北京的深厚情感，以及对秋天的独特感受。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-作者在文中是如何描绘故都的秋天的？

-文中的哪些语句让你印象最深刻？为什么？

-小组汇报：每组选代表分享讨论成果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调散文的特点及《故都的秋》的独特之处。

-学生反馈：邀请几位学生谈谈本节课的学习收获。

5.作业布置（5分钟）

-课后作业：阅读《故都的秋》全文，写一篇200字左右的读后感，分享自己对文章的理解和感受。

-预习作业：预习下一课《济南的冬天》，提前了解文章的背景和内容。

知识点梳理

1.散文的基本概念与特点

-散文的定义：散文是一种以平实、自然、富有节奏感的语言，表现作者的思想、感情、经历和观察的文学体裁。

-散文的特点：形散而神不散，语言优美，意境深远。

2.《故都的秋》的作者简介

-郁达夫：中国现代著名作家、诗人、翻译家，代表作有《沉沦》、《故都的秋》等。

-创作背景：本文创作于1934年，作者身处异乡，通过对故都北京的秋天的回忆和描写，表达了对家乡的眷恋和对美好生活的向往。

3.《故都的秋》的内容概述

-文章结构：本文分为四个部分，分别描绘了故都北京的秋天的景色、风土人情、历史变迁和作者的情感体验。

-景色描绘：通过描绘天空、树木、道路、房屋等景物，展现了北京秋天的独特风貌。

-风土人情：