11《再塑生命的人》说课稿-2024-2025学年七年级语文上册同步教学优质说课稿（统编2024版）.docxVIP

11《再塑生命的人》说课稿-2024-2025学年七年级语文上册同步教学优质说课稿（统编2024版）

一、设计思路

本节课《再塑生命的人》的说课稿，我将围绕培养学生对文本的理解、感悟和表达能力，结合七年级学生的认知特点和统编教材的要求，设计以下教学思路：首先通过导入激发学生的学习兴趣，然后通过文本解读、问题探究和小组讨论等方式，引导学生深入理解文章内容，最后通过写作练习和课堂小结，巩固所学，提升学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《再塑生命的人》，学生能够理解并运用文本中的关键词汇和句式，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析文本内容，理解生命的价值和教育的意义，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受作者对生命的尊重和对教育的热爱，理解并传承中华优秀传统文化中蕴含的价值观念。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过文本的阅读和分析，提升审美情趣和创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的语文基础知识，能够进行基本的阅读理解和写作，对文学作品有一定的接触和理解，掌握了基本的修辞手法和文学常识。

2.七年级学生的学习兴趣通常较为广泛，对于具有情感共鸣和生动故事性的文本更感兴趣。他们在学习上具有一定的探究能力和合作能力，但个性化的学习风格差异明显，有的学生善于倾听和观察，有的学生则更倾向于表达和动手操作。

3.学生在理解《再塑生命的人》这篇文章时，可能会遇到的困难和挑战包括：对文章中抽象概念的理解，如“再塑生命”的深层含义；对作者情感态度的把握；以及在写作练习中如何将所学应用到自己的作品中，表达自己的思考和情感。此外，部分学生可能对英语国家的文化背景缺乏了解，这可能会影响他们对文本深层次的理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解文章背景、作者生平和关键词汇，帮助学生理解文本内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感悟，培养批判性思维。

3.情境教学法：通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生在具体情境中感受文本情感。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示文章内容、图片和相关视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行在线阅读、答题和互动交流，提高学生的学习参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加对相关文化背景的了解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《再塑生命的人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是‘再塑生命’吗？它与我们每个人的生活有什么关系？”

展示一些关于生命教育和海伦·凯勒的图片或视频片段，让学生初步感受生命的宝贵和教育的力量。

简短介绍作者海伦·凯勒的生平和《再塑生命的人》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《再塑生命的人》内容概述（10分钟）

目标：让学生了解文章的基本内容，理解“再塑生命”的含义。

过程：

讲解文章的背景，包括作者失明失聪后的生活状态。

详细介绍莎莉文老师的角色和教学方法，使用PPT展示关键段落和描写，帮助学生理解。

3.《再塑生命的人》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解教育的力量和生命的价值。

过程：

选择文章中的几个关键事件进行分析。

详细介绍每个事件对作者成长的影响，让学生全面了解教育的深远意义。

引导学生思考这些事件对个人成长的意义，以及如何在自己的生活中实践“再塑生命”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对教育意义的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕文章中的一个主题（如教育的力量、生命的尊严等）进行深入讨论。

小组内讨论该主题在现实生活中的体现，以及如何在自己的生活中应用这些理念。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教育意义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、实例分享及个人感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调教育在塑造生命中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的主旨、教育的重要性、案例分析和小组讨论的成果。

强调教育在每个人生命中的重要作用，鼓励学生在日常生活中积极学习和实践。

布置课后作业：让学生写一篇关于“教育如何塑造生命”的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生在学习《再塑生命的人》这篇文章后，预期将取得以下几方面的效果：

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