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《大家排好队》（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《大家排好队》旨在通过实践活动，让学生在实践中掌握排队的基本原则和方法，培养良好的公共秩序意识和团队协作精神。结合二年级学生的认知水平和心理特点，本节课将以生动有趣的方式，让学生了解和掌握课本中关于排队的相关知识，提高学生的生活自理能力和社交能力。教学内容紧密联系学生的生活实际，注重培养学生的实践操作能力和创新思维。

核心素养目标

本节课核心素养目标在于：

1.培养学生的社会参与素养，通过排队实践活动，使学生能够自觉遵守公共规则，提升公共道德意识。

2.发展学生的实践创新能力，鼓励学生在排队活动中探索和实践新的排队方式，增强解决问题的能力。

3.增强学生的团队协作意识，通过集体排队活动，培养学生合作共事的能力和团队精神。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握排队的规则和原则，具体包括：

-排队的顺序：教育学生按照先来后到的原则排队，例如在教室门口排队进入教室时，要按照到达顺序依次排队。

-排队的基本礼仪：强调排队时的文明行为，如保持适当距离、不插队、不推搡，例如在食堂就餐时，要排队等候，不争抢食物。

-排队的安全意识：让学生了解在紧急情况下如何快速有序地排队疏散，例如在消防演习中，要听从指挥，快速而有序地排队撤离。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生深刻理解和自觉遵守排队规则，具体包括：

-理解排队规则的必要性：学生可能难以理解排队规则的重要性，教师可以通过举例说明不遵守规则的后果，如若在公共场所不排队，可能导致秩序混乱，影响大家利益。

-自觉遵守排队规则：学生可能会在排队时出现插队、推搡等行为，教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟排队中体验遵守规则的乐趣，例如在游戏中模拟排队买票，让学生体验遵守规则的成就感。

-应对特殊情况：学生可能不知道在遇到特殊情况时应如何处理，教师可以讲解并演示在紧急情况下如何保持秩序，如遇到火灾时，应如何有序排队疏散，避免踩踏事故。

教学资源准备

1.教材：提前发放《全国通用二年级上册综合实践活动》教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：准备相关排队规则的图片、视频案例，以及制作排队模拟活动的教具。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备一些小奖品，用于激励学生在排队活动中的良好表现。

4.教室布置：将教室划分为多个模拟排队区域，布置必要的排队指示牌，营造一个模拟的公共排队环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾日常生活中的排队经历，如“你们在哪里见过排队？排队时有哪些规则？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题《大家排好队》，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的排队示例，讲解排队的基本规则和原则，包括先来后到、文明排队等。

-通过多媒体资源播放排队不当导致的混乱场景，让学生认识到不遵守排队规则可能带来的后果。

-教师演示正确的排队方式，并邀请几名学生上台模拟排队，让学生直观感受排队的正确做法。

-分组讨论，每组设计一个排队情景，讨论并展示如何正确排队，教师对每组的表现进行点评和指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计几个排队模拟活动，让学生在教室内实际操作，如模拟排队买票、排队打饭等。

-学生在模拟活动中实践排队规则，教师观察并纠正学生操作中的错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调排队规则的重要性，并回顾学生在模拟活动中的表现。

-学生分享在模拟活动中的感受和收获。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后观察并记录至少一个排队场景，分析该场景中排队规则的遵守情况，并写一篇短文分享自己的观察和思考。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐学生阅读《公共秩序与个人行为》相关章节，了解排队规则在维护公共秩序中的作用。

-提供一些关于排队文化的历史背景资料，如《中国古代的礼仪排队》等，让学生了解排队文化的发展变迁。

-分享一些排队在现代社会中的创新应用案例，如《智能排队系统在公共场所的应用》等，让学生感受排队规则的现代化发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生观察生活中的排队现象，拍摄照片或视频，分析排队中的优点和存在的问题，并提出改进建议。

-要求学生采访家人、朋友或社区成员，了解他们对排队规则的看法和遵守情况，整理成一份调查报告。

-鼓励学生设计一个排队规则宣传海报，通过创意设计，向更多人传达排队规则的重要性。

-建议学生参与社区排队规则的宣传活动，如志愿服务，亲身体验在公共场合维护排队秩序的过程。

-鼓励学