第10课 父母多爱我 第一课时（优质说课稿）-三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·五四制）.docx

第10课父母多爱我第一课时（优质说课稿）-三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·五四制）

一、教材分析

“第10课父母多爱我第一课时（优质说课稿）-三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·五四制）”本节课选自统编版道德与法治三年级上册第四单元“爱的智慧”，旨在让学生体会到父母对他们的关爱，学会感恩和回报。教材通过生动的案例和活动，引导学生认识到父母在生活中的付出，从而激发学生对父母的感激之情，培养学生的家庭责任感。本节课内容紧密联系学生生活实际，易于引发学生共鸣，有助于提高学生的道德素养。

二、核心素养目标

培养学生情感态度价值观核心素养，使学生能够感受到家庭的温暖，理解父母的爱，学会感恩和尊重父母，形成良好的家庭道德观念；提升学生实践创新核心素养，通过参与课堂活动，学会在生活中以实际行动回报父母的爱，发展自主学习和解决问题的能力；增强学生社会参与核心素养，培养学生主动沟通、表达情感的能力，以及在未来社会生活中积极履行家庭责任和社会责任的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了关于家庭的基本概念，如家庭成员、家庭关系等，对父母的关爱有了初步的认识。此外，学生在日常生活中也已经有了一定的情感体验，对父母的爱有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，善于观察和发现生活中的细节，对父母的关爱有较强的感受力。他们在学习过程中，喜欢通过活动、讨论和实际操作来获取知识，具有较强的实践能力和合作精神。学生的学习风格多样，有的善于倾听，有的喜欢表达，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解父母的爱时，可能会因为年龄和认知水平的限制，难以深刻体会父母的无私付出。此外，部分学生在表达感激之情和回报父母的爱时，可能会遇到情感表达的障碍，需要教师在课堂上给予引导和鼓励。同时，学生在面对家庭责任时，可能会因为年龄小、能力有限而感到困惑和挑战。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放统编版道德与法治三年级上册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：搜集与父母关爱主题相关的图片、视频等多媒体资源，以辅助教学，增强学生的学习兴趣。

3.教学环境：根据教学活动需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以及可能需要的展示区域，以利于学生互动和分享。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对父母关爱的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道父母对我们的爱体现在哪里吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于父母关爱孩子的图片或视频片段，让学生初步感受父母爱的伟大和温暖。

简短介绍父母关爱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.父母关爱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解父母关爱的基本概念、表现形式和意义。

过程：

讲解父母关爱的定义，包括其主要体现的方面，如生活照顾、情感陪伴等。

详细介绍父母关爱的表现形式，使用实例帮助学生理解。

3.父母关爱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解父母关爱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的父母关爱案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解父母关爱的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何学习父母关爱，传递关爱。

小组讨论：让学生分组讨论父母关爱在家庭和社会中的重要性，并提出如何更好地表达和回报父母关爱的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与父母关爱相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对父母关爱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调父母关爱的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括父母关爱的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调父母关爱在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和学习父母关爱。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于父母关爱的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生能够理解并掌握父母关爱的概念，认识到父母在生活中的付出和牺牲，以及父母爱的多种表现形式。通过对教材内容的学习，学生能够描述父母关爱的特点，区分不同类型的关爱行为