9.《念奴娇•赤壁怀古》《永遇乐•京口北固亭怀古》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册[001].docx

9.《念奴娇?赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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设计思路

本节课以统编版高中语文必修上册中的《念奴娇?赤壁怀古》和《永遇乐?京口北固亭怀古》为教学内容，结合学生所在年级的知识深度和兴趣点，设计以下教学思路：

1.引导学生回顾两篇诗的背景知识，了解作者的创作背景及情感表达。

2.通过对比阅读，分析两篇诗的艺术特色和情感表达，使学生深刻理解诗人的思想感情。

3.引导学生探讨两篇诗中的意象、修辞手法和表现技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

4.结合现实生活，激发学生对古典诗词的热爱，培养学生的文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《念奴娇?赤壁怀古》和《永遇乐?京口北固亭怀古》的语言特色，培养学生准确、流利地表达古诗词中的意境与情感，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨两篇诗的情感变化和思想深度，培养批判性思维和创造性思维，提高分析与评价文学作品的思维能力。

3.文化传承与理解：让学生在解读诗词的同时，理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信，提升对古典诗词的鉴赏能力和文化素养。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗词的审美情感，通过比较、分析、创造等活动，培养学生的审美鉴赏能力和文学创作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-《念奴娇?赤壁怀古》和《永遇乐?京口北固亭怀古》的诗意理解：重点讲解两篇诗中的意象、情感表达和艺术手法，如《念奴娇?赤壁怀古》中的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”所蕴含的意境和情感。

-古诗词的朗读技巧：教授学生如何通过正确的停顿、重音、语气等朗读技巧，更好地传达诗词的韵律美和情感。

-文学鉴赏能力培养：通过分析诗词中的比喻、拟人、对偶等修辞手法，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。

2.教学难点

-情感与哲理的深层理解：如《永遇乐?京口北固亭怀古》中的“人生如梦，一樽还酹江月”，需要引导学生理解其中蕴含的哲理和情感。

-诗词背景知识的掌握：学生可能对苏轼和辛弃疾的历史背景和创作背景不熟悉，需要教师提供足够的背景信息，帮助学生更好地理解诗词。

-诗词语言的精准解读：如《念奴娇?赤壁怀古》中的“乱石穿空，惊涛拍岸”，学生可能难以理解“乱石穿空”的具体意象，需要教师通过生动的比喻和描述帮助学生形象化理解。

-鉴赏方法的运用：如何将所学的修辞手法、艺术特色等知识运用到实际的文学鉴赏中，是学生面临的难点，教师需要通过实例分析和实践练习来指导学生。

教学资源准备

1.教材：统编版高中语文必修上册，确保每位学生都有教材，以便于课堂讨论和自主学习。

2.辅助材料：收集苏轼和辛弃疾的生平介绍、历史背景资料，以及《念奴娇?赤壁怀古》和《永遇乐?京口北固亭怀古》的朗读音频和视频资料，用于课堂展示和课后自学。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和马克笔，以便于展示教学材料和板书重点内容。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为讨论区，以便于学生分组讨论和分享学习心得。

教学过程

亲爱的同学们，今天我们将一起学习两首经典的古诗词——《念奴娇?赤壁怀古》和《永遇乐?京口北固亭怀古》。这两首诗都是宋代文学的代表作品，通过它们，我们可以领略到古人的情感世界和审美情趣。

1.导入

-首先，请大家回顾一下我们之前学过的苏轼的《赤壁赋》，它描绘了赤壁古战场的壮丽景色，那么今天我们要学习的《念奴娇?赤壁怀古》又会带给我们怎样的感受呢？

2.《念奴娇?赤壁怀古》学习

-（1）自主阅读：请大家先自主阅读《念奴娇?赤壁怀古》，注意体会诗中的意象和情感。

-（2）朗读展示：请一位同学为大家朗读这首诗，其他同学注意倾听，感受诗的韵律美。

-（3）内容探究：现在我们来分析一下这首诗的主旨内容。请大家找出诗中表达作者情感的句子，并讨论这些句子传达了怎样的情感。

-例如，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，这句话表达了作者对历史上英雄人物的怀念和对流逝时间的感慨。

-（4）艺术手法分析：接下来，我们来探讨一下这首诗的艺术手法。请大家找出诗中使用的修辞手法，并讨论它们的作用。

-比如说，“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这里的比喻手法形象地描绘了波涛的汹涌，增强了诗的视觉效果。

3.《永遇乐?京口北固亭怀古》学习

-（1）自主阅读：请大家接着阅读《永遇乐?京口北固亭怀古》，注意这首诗与《念奴娇?赤壁怀古》在情感表达上的异同。

-（2）朗读展示：请另一位同学为大家朗读这首诗，其他同学继续感受诗的韵律美。

-（3）内容探究：现在我们来分析这首诗的主旨内容。请大家找出诗中表达作者情感的句子，并讨论这些句子传达了怎样的情感。

-例如，“千古江山，英雄无觅孙仲谋