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《Lesson1Nicetomeetyou》（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《Lesson1Nicetomeetyou》（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《Lesson1Nicetomeetyou》

2.教学年级和班级：2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

3.授课时间：2024年9月1日

4.教学时数：1课时

本节课是英语三年级上册的第一课时，旨在让学生掌握基本的问候语及自我介绍的表达方式，培养学生的英语口语表达能力，为后续学习打下基础。教学内容与课本紧密相连，通过生动有趣的情景对话，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“Nicetomeetyou.”、“Mynameis...”等问候语及自我介绍用语，增强英语口语交流能力。

2.文化意识：让学生理解中西方问候习惯的差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过情景对话，激发学生的想象力和思维能力，提高他们用英语解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生独立学习、合作学习的能力，提高他们自主学习英语的兴趣和积极性。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握问候语“Nicetomeetyou.”和自我介绍用语“Mynameis...”：这是本节课的核心内容，学生需要学会正确使用这些表达方式来进行基本的社交互动。例如，在课堂活动中，教师可以设计角色扮演游戏，让学生在模拟的场景中练习使用这些问候语和自我介绍。

-学习如何正确拼读和书写新单词“meet”、“name”和“is”：这是基础的语言技能，教师应通过反复领读、分组跟读和书写练习来加强学生的记忆。例如，教师可以设计单词卡片游戏，让学生在游戏中学习单词的拼读和书写。

2.教学难点

-区分“Nicetomeetyou.”和“Nicetoseeyou.”的用法：这是学生在使用问候语时容易混淆的地方。教师可以通过对比分析，让学生理解两个表达的不同情境和含义。例如，教师可以设置不同的情境对话，让学生判断使用哪个表达更合适。

-正确使用“is”作为系动词：学生在初次接触系动词时，可能会混淆其与行为动词的使用。教师可以通过例句演示，强调“is”后面接名词或形容词的用法。例如，教师可以展示“HisnameisTom.”和“Sheishappy.”的句子，让学生观察和理解系动词“is”的用法。

教学方法与策略

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置具体的交流任务，如模拟初次见面场景，让学生在实际语境中使用“Nicetomeetyou.”和自我介绍用语。

2.设计角色扮演活动，让学生分组练习不同的问候场景，增强口语表达能力和社交技巧。

3.利用多媒体辅助教学，如播放英文歌曲或动画片段，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型。

4.实施游戏化学习，如通过“快速问答”游戏来巩固单词和句型的记忆，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段英文问候的视频，让学生初步感受英语问候的场景。

-教师提出问题：“你们在视频中看到了什么？他们在说什么？”引导学生思考并回答。

-教师总结学生的回答，并引入本节课的主题：“今天我们要学习如何用英语问候和介绍自己。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示“Nicetomeetyou.”和“Mynameis...”的句子，并解释其含义。

-教师通过板书和发音示范，教授新单词“meet”、“name”和“is”的发音和拼写。

-教师创设不同场景，演示如何在不同情境下使用这些问候语和自我介绍。

-教师引导学生跟读并模仿，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计角色扮演活动，让学生分组练习使用“Nicetomeetyou.”和自我介绍。

-教师在旁指导，纠正学生的发音和语法错误。

-教师组织小组讨论，让学生分享练习中的体验和遇到的问题。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们在练习中使用‘Nicetomeetyou.’时，有什么困难吗？”

-学生回答问题，教师根据回答给予反馈和指导。

-教师进一步提问：“你们认为在什么情况下使用‘Nicetoseeyou.’更合适？”

-学生思考和回答，教师总结并解释两种表达的区别。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师设计一个小游