Unit 9 Section B 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit9SectionB说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“Unit9SectionB说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册”本节课选自人教版八年级上册第九单元，主题为“SectionB”，主要围绕描述过去发生的事件和经历展开。本节课旨在让学生掌握过去进行时的结构和用法，通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。内容与课本紧密结合，旨在巩固和拓展学生的英语知识，符合八年级学生的认知水平和学习需求。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：使学生能够运用过去进行时描述过去某一时刻正在发生的事情，提高学生的语言表达准确性。

2.文化意识：通过阅读文本，让学生了解和尊重不同文化背景下的行为习惯和表达方式。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、推断等方式，理解并运用过去进行时，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生自主探究、合作学习，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握过去进行时的结构和用法，能够正确运用该时态描述过去某一时刻正在发生的事情。

②通过阅读理解，提高对文本信息的捕捉和解读能力，能够从文本中获取关键信息并进行有效交流。

2.教学难点

①区分过去进行时与其他时态的区别，特别是在描述过去事件时，正确使用过去进行时与一般过去时。

②在实际语境中，灵活运用过去进行时描述复杂的过去动作或状态，以及在句子中正确使用时间状语。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生学习过去进行时的基本结构，通过案例分析帮助学生理解其在具体语境中的应用。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟过去的场景中实践过去进行时的用法，增强语言实践能力。

3.利用多媒体课件展示相关图片和视频，创造生动的语言环境，辅助学生更好地理解课文内容。

4.通过小组讨论和项目导向学习，鼓励学生合作探究，提高解决问题的能力和团队合作意识。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：通过播放一段关于过去某一时刻的短视频或图片，如“昨天学校运动会上的精彩瞬间”，引起学生的兴趣。

-提问：询问学生视频或图片中发生了什么，他们在那个时刻正在做什么。

-目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——过去进行时。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解过去进行时的结构：通过板书展示过去进行时的构成（was/were+动词-ing），并解释其用法。

-例子分析：展示几个例句，让学生观察并找出过去进行时的用法，如：“WhenIlookedoutthewindow,itwasrainingheavily.”

-规则说明：强调过去进行时描述的是过去某一时刻正在进行的动作。

-情境创设：给出几个情境，让学生尝试用过去进行时描述。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1（3分钟）：学生在小组内互相描述一个过去某一时刻正在发生的事情，使用过去进行时。

-练习2（4分钟）：教师给出几个句子，让学生改写为过去进行时。

-练习3（3分钟）：学生选择一个过去的事件，用过去进行时写一个小段落。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问1（2分钟）：随机抽取学生，让他们用过去进行时描述一个个人经历。

-提问2（2分钟）：讨论过去进行时和一般过去时的区别，让学生举例说明。

-小组讨论（3分钟）：学生分组讨论，找出课文中使用过去进行时的句子，并解释其意义。

-全班分享（3分钟）：每组选派一名代表分享讨论成果，教师点评并给予反馈。

5.创新环节（5分钟）

-角色扮演（5分钟）：学生分成小组，每组选择一个过去的事件进行角色扮演，要求使用过去进行时进行对话。

-目的：通过角色扮演，让学生在真实的语言环境中运用所学知识，增强语言实践能力。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调过去进行时的重要性和用法。

-学生反馈：邀请几名学生分享本节课的学习感受和收获。

-布置作业：要求学生用过去进行时写一篇小作文，描述一个过去的经历。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够正确识别和运用过去进行时，描述过去某一时刻正在进行的动作或状态。他们在课堂练习和角色扮演活动中，能够自然地使用过去进行时，如：“WhenIopenedthedoor,mybrotherwaswatchingTV.”

2.学生通过分析和讨论课文中的例句，提高了对过去进行时用法的理解。他们能够区分