第12课 方寸美图——图层面板和橡皮工具 说课稿　-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级下册.docx

第12课方寸美图——图层面板和橡皮工具说课稿-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于让学生掌握图层面板的运用和橡皮工具的使用，通过实践操作，培养学生的创新意识和审美能力。结合初中信息技术七年级下册第12课“方寸美图”的内容，我将引导学生了解图层面板的基本功能，学习使用橡皮工具进行图像处理，从而提高学生的信息技术应用能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习图层面板和橡皮工具的使用，学生将提高信息处理能力，培养观察与分析图像信息的敏感性；同时，掌握图像编辑技巧，发展解决问题的逻辑思维；在创作个性化作品的过程中，激发创新思维，提升审美鉴赏和实际操作能力。这些素养的形成将有助于学生在数字化时代更好地适应与发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了计算机基础操作、图像的基本概念以及简单图像编辑技巧。他们能够使用鼠标和键盘进行基本操作，并对图像的选取、裁剪有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对图像编辑和设计表现出较高的兴趣，喜欢通过实践操作来学习新知识。他们具备一定的观察能力和动手能力，喜欢直观、互动的学习方式。此外，学生可能偏好通过案例分析和模仿来掌握新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用图层面板时，可能会对图层概念的理解和操作感到困惑。

-掌握橡皮工具的多种模式和功能可能需要一定的时间和实践。

-在创作过程中，可能会遇到图像处理效果不理想，需要不断尝试和调整。

-部分学生可能在审美方面存在个体差异，需要引导他们发现和创造美的能力。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《初中信息技术七年级下册》教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：收集与图层面板和橡皮工具相关的图像素材，制作教学PPT，包含操作步骤的动画演示。

3.实验器材：检查计算机实验室，确保每台电脑安装有图像处理软件，且功能正常。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，便于学生合作学习和教师辅导。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些利用图层面板和橡皮工具创作的有趣图像作品，引发学生对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的图像编辑基础，如选区工具和画笔工具的使用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍图层面板的基本功能，包括图层的创建、隐藏、锁定、合并等操作。

-举例说明：通过展示实际案例，如合成海报，说明图层面板在实际设计中的应用。

-互动探究：引导学生分组讨论，如何在给定的图像中运用图层面板进行创意设计。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生跟随教师逐步操作，练习使用图层面板调整图层顺序、透明度等属性，并尝试使用橡皮工具进行图像修整。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和操作难点提供帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调图层面板和橡皮工具在图像编辑中的重要性，并鼓励学生在日常创作中多加练习。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生利用所学知识，创作一幅包含至少三个图层的图像作品，并在下节课分享展示。同时，鼓励学生尝试使用橡皮工具的不同模式，以达到更丰富的创作效果。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练操作图层面板，理解图层的基本概念，如创建、删除、隐藏、锁定、合并图层等，并能够运用这些功能进行图像的创意设计。

2.学生掌握了橡皮工具的使用技巧，包括硬边缘、软边缘、背景色橡皮等模式，能够根据需要对图像进行精细修整，提升图像的整体效果。

3.学生通过实践操作，提高了审美能力，能够运用所学知识创作出具有个人特色的图像作品，并在创作过程中培养了创新意识和实践能力。

4.学生在互动探究环节中，通过分组讨论和合作，增强了团队协作能力，学会了在集体中分享和交流学习经验。

5.学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在制作个人简历、宣传海报等场合，运用图层面板和橡皮工具进行图像编辑，提高了个人信息技术的应用水平。

6.学生在学习过程中形成了良好的信息意识，能够主动寻找和利用网络资源，扩展学习内容，增强自主学习的动力。

7.学生通过本节课的学习，对图像编辑产生了更浓厚的兴趣，为后续学习更深入的图像处理和设计知识打下了坚实的基础。

8.学生在完成作业的过程中，能够独立思考，运用所学技能解决实际问题，体现了计算思维和信息处理能力的发展。