Unit 1 Exploring the topic-Reading Strategies 说课稿 2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册.docxVIP

Unit1Exploringthetopic-ReadingStrategies说课稿2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册Unit1Exploringthetopic-ReadingStrategies。教学内容主要包括阅读策略的学习和应用，具体涵盖以下内容：

1.阅读策略介绍：教授学生如何使用略读（skimming）和寻读（scanning）技巧来快速获取文章大意和关键信息。

2.阅读材料：选取教材中的阅读文章，如Unit1中的TheImportanceofScience等，让学生在实际阅读中运用所学阅读策略。

3.阅读理解练习：通过教材中的阅读理解题目，检验学生对文章的理解程度，培养他们分析、推理和判断能力。

4.阅读技巧总结：总结本节课所学的阅读策略，指导学生在日常阅读中如何运用这些策略提高阅读效率。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够运用略读和寻读策略快速获取文本信息，提高阅读效率，同时增强对英语文章的理解和分析能力。

2.文化意识：通过阅读不同主题的文章，使学生了解科学知识的重要性，培养对科学文化的兴趣和认识。

3.思维品质：锻炼学生的批判性思维和逻辑推理能力，使其能够对文章内容进行深入思考，形成自己的见解。

4.学习能力：指导学生掌握有效的阅读策略，培养自主学习的能力，为终身学习打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.略读和寻读阅读策略的应用。

2.对文章主旨和细节信息的理解。

难点：

1.学生对略读和寻读策略的准确把握和灵活运用。

2.学生对复杂句子结构和隐含意义的理解。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生在课堂上实际操作，教师逐一指导，帮助学生掌握略读和寻读的技巧。

2.创设情境，将阅读策略应用于实际文章阅读中，让学生在阅读过程中自然地运用所学策略。

3.对文章中的难点句子进行解析，引导学生关注关键词和句子结构，培养他们分析和推断的能力。

4.安排小组讨论，鼓励学生分享阅读心得，通过同伴互助来加深对文章内容的理解。

5.定期进行阅读理解测试，及时反馈，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：PPT演示文稿、互动式白板软件。

3.课程平台：学校内网教学平台。

4.信息化资源：电子版教材、在线英语学习资源库。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过展示一张充满科学元素的图片，如宇宙、显微镜下的细胞等，引发学生对科学的兴趣。

2.提出问题：教师提问学生：“你们对科学有什么了解？为什么科学对我们的生活如此重要？”

3.学生讨论：学生自由发言，分享对科学的认识和理解。

二、讲授新课（15分钟）

1.简介阅读策略：教师介绍略读和寻读的概念，通过示例演示如何运用这两种策略快速获取信息。

2.文章阅读：学生跟随教师一起阅读教材中的TheImportanceofScience一文，教师引导学生运用略读和寻读策略。

3.阅读理解讲解：教师针对文章内容提出问题，检查学生对文章的理解，并解释难点。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，根据文章内容讨论教师提出的问题，共同寻找答案。

2.练习反馈：教师邀请小组代表分享讨论成果，并对答案进行点评和纠正。

3.个人练习：学生独立完成教材中的阅读理解练习，教师巡回指导。

四、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师设计一个情景，如学生扮演科学家，用英语介绍自己的科学发现，运用所学阅读策略。

2.互动问答：教师提问，学生回答，通过快速问答游戏检验学生对阅读策略的掌握。

3.反馈评价：教师对学生的表现进行即时评价，鼓励学生的积极参与和正确使用阅读策略。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调略读和寻读策略的重要性。

2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

六、作业布置（省略）

本节课通过情境导入、策略讲解、实践练习和师生互动等环节，确保学生理解和掌握阅读策略，同时通过互动提问和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，促进核心素养的提升。每个环节都紧密围绕教学重难点，确保教学目标的实现。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-科普文章集：收集一系列适合初中生阅读的科普文章，涵盖物理、化学、生物等多个科学领域，以增强学生的科学知识储备。

-英语阅读软件：推荐使用英语阅读软件，如“英语流利说”等，提供多样化的阅读材料，帮助学生