第5课 工业革命与工厂制度 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二.docxVIP

第5课工业革命与工厂制度说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二

一、课程基本信息

1.课程名称：第5课工业革命与工厂制度

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中二年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕工业革命与工厂制度展开，旨在让学生了解工业革命的历史背景、发展过程以及工厂制度的形成，掌握相关历史知识，培养学生的历史思维和分析问题的能力。本节课内容与统编版高中历史选择性必修二教材紧密相关，注重知识的内在联系和实际应用。

二、核心素养目标

1.历史素养：通过分析工业革命的过程，培养学生的时间观念和历史意识。

2.空间观念：引导学生理解工业革命对地理空间的影响，如城市化进程。

3.思维品质：鼓励学生批判性思维，探讨工业革命对社会的积极与消极影响。

4.文化理解：使学生认识到工业革命对文化变迁的作用，包括生活方式和价值观的变化。

5.实践能力：通过小组讨论，提升学生合作学习的能力，并能够将所学知识应用于现实问题的分析。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是工业革命的主要特征及其对工厂制度的影响。具体包括：

-工业革命的定义、起始时间、主要发明及发明者，例如瓦特改良蒸汽机和纺织机的发明。

-工业革命带来的社会变化，如城市化的快速发展、工人阶级的形成。

-工厂制度的兴起，包括工厂的特点、工作条件的改变以及工厂制度对工人生活的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解工业革命背后的动因和工厂制度对社会的深远影响。具体包括：

-工业革命发生的经济、技术和社会条件，如资本主义萌芽、手工业技术的积累等。

-工厂制度下工人的劳动状况与社会地位的变化，以及这些变化如何推动工人运动和社会主义思想的产生。

-工业革命和工厂制度对现代经济体系和文化的影响，例如工业化对环境的影响、对家庭结构的变化等。这些内容需要学生具备一定的历史背景知识和批判性思维，是教学的难点所在。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法结合小组讨论法，以讲授法为主，讲解工业革命的基本知识和工厂制度的特点，小组讨论法则用于探讨工业革命的影响和学生的思考。

2.教学活动：设计“工业革命影响分析”小组讨论活动，学生分组扮演不同角色，如工人、资本家、政府官员等，讨论工业革命对各自角色的影响。

3.教学媒体：利用多媒体展示工业革命相关的图片、视频资料，帮助学生直观理解工厂制度的兴起和工业革命带来的社会变化。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇以提问方式引导学生回顾上节课的内容，例如：“上一课我们学习了什么内容？它和今天我们要学习的工业革命有什么联系？”接着，展示一张工业革命前的手工生产场景和工业革命后的工厂生产场景的对比图片，引导学生思考工业革命带来的变化，自然导入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，介绍工业革命的定义、起始时间和地点，以及工业革命前的社会经济背景。

-接着，详细讲解工业革命的主要发明，如纺织机、蒸汽机等，并介绍这些发明如何推动生产力的发展。

-然后，讨论工厂制度的兴起，分析工厂与传统的手工工场相比有哪些不同，以及工厂制度对工人的影响。

-最后，探讨工业革命对社会、经济、文化等方面的深远影响，如城市化进程的加快、工人阶级的形成等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组针对工业革命中的一个方面（如技术革新、工厂制度、社会影响等）进行讨论，并准备简短的汇报。

-汇报交流：每个小组选派一名代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充或提问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调工业革命的重要性以及工厂制度对现代社会的深远影响。

-学生提问环节：鼓励学生提出本节课的疑问，教师进行解答。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇短文，探讨工业革命对个人或家庭生活的影响，或者分析工业革命对环境的长远影响。

-强调作业要求和提交时间，并提醒学生利用课后时间复习巩固本节课的内容。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述工业革命的定义、起始时间、主要发明及发明者，理解工业革命对工厂制度的影响，以及工厂制度的特点。例如，学生能够说明瓦特改良蒸汽机对工业革命进程的推动作用，以及纺织机的发明如何改变了生产方式。

2.分析能力：学生能够分析工业革命背后的经济、技术和社会条件，以及工业革命对现代经济体系和文化的影响。通过课堂讨论和练习，学生能够批判性地思考工业革命带来的社会变化，如城市化、工人阶级的形成和劳动条件的改变。

3.思维品质：学生的历史思维和批判性思维得到提升。他们