2.1.2有理数的减法（第二课时）有理数的加减混合运算说课稿2024-2025学年人教版数学七年级上册.docxVIP

2.1.2有理数的减法（第二课时）有理数的加减混合运算说课稿2024-2025学年人教版数学七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2.1.2有理数的减法（第二课时）有理数的加减混合运算》。本节课的内容是在学生已经掌握了有理数的概念和加法运算的基础上进行的。主要内容包括有理数的减法运算规则，以及有理数的加减混合运算的计算方法。

在教学过程中，我会引导学生通过实际例题来理解和掌握有理数的减法运算规则，并且通过练习题来巩固所学内容。同时，我还会引导学生将已学的加法运算与减法运算结合起来，掌握有理数的加减混合运算的计算方法。

在教学过程中，我会注重学生的实际操作能力的培养，通过让学生进行实际的计算练习，来提高他们的计算能力和解决问题的能力。同时，我还会注重学生的思维能力的培养，通过让学生进行思考和讨论，来提高他们的思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模和问题解决。通过学习有理数的减法运算和加减混合运算，学生能够提高自己的逻辑推理能力，能够运用所学的知识对相关问题进行合理的推理和判断。同时，学生能够通过实际例题和练习题的解决，培养自己的数学建模能力，能够将所学的知识应用到实际问题中，形成解决问题的策略。此外，通过课堂讨论和思考，学生能够提高自己的问题解决能力，能够独立思考，找到解决问题的方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习本节课之前，学生应该已经掌握了有理数的基本概念，包括正数、负数和零的定义，以及有理数的加法运算规则。他们应该能够理解有理数加法的交换律和结合律，并能够运用这些规则进行简单的加法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对数学运算感兴趣，特别是那些能够实际应用到生活中的运算。在这个年龄段，学生的好奇心和探索欲望较强，他们喜欢通过实际操作和例题来理解新概念。他们的逻辑思维能力正在发展，因此，通过实例和练习来培养他们的逻辑推理和问题解决能力是非常重要的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习有理数的减法时，学生可能会对减去一个负数感到困惑，不知道应该如何转换思维来处理这种运算。此外，加减混合运算可能会让学生感到混乱，特别是当涉及到多个步骤的运算时。学生可能会在运算顺序和运算规则上出现错误。因此，在教学过程中，我需要提供清晰的指导，并通过大量的练习来帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2.1.2有理数的减法（第二课时）有理数的加减混合运算》这一课时的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握有理数的减法运算和加减混合运算的规则。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验操作，并通过实验来加深对有理数运算的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在不同的教学活动中进行有效的学习和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有理数减法和加减混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道有理数减法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于有理数运算的图片或视频片段，让学生初步感受有理数运算的魅力或特点。

简短介绍有理数减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有理数减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有理数减法的基本概念、运算规则和原理。

过程：

讲解有理数减法的定义，包括其运算规则。

详细介绍有理数减法的运算步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.有理数减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有理数减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有理数减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有理数减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有理数减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有理数减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有理数减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状