整数加法运算定律推广到小数（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册人教版.docxVIP

整数加法运算定律推广到小数（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年数学四年级下册人教版第三章“小数的加法和减法”中的第一节“整数加法运算定律推广到小数”。本节课主要介绍整数加法的运算定律在小数加法中的应用，具体内容包括：

1.复习整数加法的交换律、结合律和分配律；

2.学习如何将整数加法的运算定律应用于小数加法；

3.通过例题和练习，使学生掌握小数加法的运算定律；

4.培养学生运用运算定律解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.学生能够理解并运用整数加法运算定律解决小数加法问题，提升数感和运算能力。

2.学生通过观察、分析、归纳，培养逻辑思维能力和数学推理能力。

3.学生在解决问题过程中，发展应用意识和创新意识，提高解决实际问题的能力。

学情分析

四年级的学生已经掌握了整数的加法运算定律，并对小数的概念有了初步的认识。在知识层面，学生能够熟练地进行整数加法运算，理解交换律、结合律和分配律，但对于小数的加法运算可能还比较陌生。在能力层面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，但个别学生在理解和应用运算定律时可能存在困难。

在素质方面，学生具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，但个别学生可能在独立解决问题时缺乏自信。在行为习惯上，学生已经养成了课堂听讲和完成作业的习惯，但可能需要进一步培养课堂参与和积极提问的习惯。

学生对新知识的学习通常受到已有知识基础的影响，由于之前对整数加法运算定律的掌握，这将有助于他们理解并推广到小数的加法运算。然而，由于小数加法的引入，学生可能会遇到一些困惑和挑战，需要教师通过适当的教学策略来引导和帮助他们克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书（人教版四年级下册数学）

-教学PPT

-小黑板/白板

-粉笔/白板笔

-练习题（纸质）

-计算器（辅助工具）

-多媒体设备（投影仪、电脑）

-教学模型或实物（小数点道具）

-学生作业本

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括小数加法运算定律的PPT和相关的练习题，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“整数加法的运算定律有哪些？如何推广到小数加法？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈和预习作业提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，理解小数加法运算定律的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试将整数加法运算定律与小数加法联系起来。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至微信群或直接交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源，方便学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小数加法运算定律，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的小数加法实例，如购物找零，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解小数加法的运算定律，通过具体例题演示如何应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨小数加法运算定律的应用。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解运算定律。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的运算定律。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实例加深对运算定律的理解。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解运算定律，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实例操作，让学生实践中掌握运算定律。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小数加法运算定律，掌握其应用方法。

-培养学生的动手能力和问题解决能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与小数加法运算定律相关的练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习和探索。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与