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《荷花淀》说课稿

一、教学内容

《荷花淀》说课稿

本节课教学内容选自人教版高中语文教材必修二第四单元，课文标题为《荷花淀》。本节课我们将重点学习课文的第二、三、四段，涉及以下内容：

1.分析主人公白洋淀妇女们的形象特点，理解她们在战争背景下的成长与变化。

2.领悟课文中自然环境的描绘对表现人物性格和情感的作用。

3.探讨课文中战争与和平、人性与兽性、生与死的主题。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言建构与运用：通过分析《荷花淀》中的人物语言、动作和情感，提高学生鉴赏文学作品的语言表达能力，培养其运用文学语言进行思维和表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文中战争与和平、人性与兽性的辩证关系，提升学生的辩证思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习《荷花淀》，使学生理解并传承中国近现代文学中的红色文化精神，增强学生的文化自信和民族认同感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①分析《荷花淀》中人物形象，特别是主人公白洋淀妇女们的性格特点及其在战争中的转变。

②理解课文中的环境描写对表现人物情感和性格的作用，以及如何通过细节描写展现人物内心世界。

③探讨课文所蕴含的战争与和平、人性与兽性等主题思想，提升学生对文学作品深层意义的理解。

2.教学难点

①深入解读课文中复杂的情感线索，把握人物在不同情境下的情感变化，培养学生的情感共鸣能力。

②理解并分析课文中的象征手法和隐喻意义，提高学生鉴赏文学作品的艺术水平。

③引导学生将课文中的人物和事件与现实社会联系起来，培养学生将文学知识与社会实践相结合的能力。

四、教学资源

1.软硬件资源

-课本《荷花淀》篇章

-投影仪或智能板

-计算机设备

2.课程平台

-学校教学管理系统

-在线讨论平台

3.信息化资源

-电子版课文及相关背景资料

-相关文学作品电子文档

-网络文学评论文章

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-课堂提问与回答

-课后作业与反馈

五、教学过程设计

【总时长：45分钟】

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于白洋淀地区的视频，让学生感受当地的风土人情。

-提出问题：引导学生思考，战争对人们的生活和心灵会产生怎样的影响？

-预期效果：激发学生对《荷花淀》的兴趣，引发对战争与和平的思考。

2.讲授新课（用时20分钟）

-分析人物形象：讲解白洋淀妇女们的性格特点，分析她们在战争中的成长与变化。

-用时5分钟

-环境描写的作用：解释课文中的自然环境描写如何表现人物情感和性格，以及如何通过细节描写展现人物内心世界。

-用时5分钟

-探讨主题思想：引导学生理解课文中的战争与和平、人性与兽性等主题思想。

-用时5分钟

-核心素养拓展：结合课文内容，培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解能力。

-用时5分钟

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.你如何看待白洋淀妇女们在战争中的变化？

2.课文中哪些细节描写给你留下了深刻印象？为什么？

-用时5分钟

-角色扮演：邀请几名学生扮演课文中的角色，进行情景再现，让学生更好地理解人物情感和性格。

-用时3分钟

-课堂提问：针对课文内容，提出以下问题，引导学生思考和回答：

1.课文中战争对白洋淀妇女们的生活产生了哪些影响？

2.你认为课文中的战争与和平主题对现实生活有哪些启示？

-用时2分钟

4.巩固练习（用时5分钟）

-小组分享：让每个小组分享他们的讨论成果，其他小组进行补充或评价。

-用时3分钟

-课后作业布置：布置一道课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于战争与和平的短文。

-用时2分钟

5.结束语（用时2分钟）

-总结本节课的学习内容，强调战争对人们生活的影响以及课文所传达的和平理念。

-鼓励学生在课后进一步思考和探讨相关话题，提高核心素养。

【教学过程总结】

本节课通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生理解和掌握新知识，师生互动环节加强双边交流，巩固练习环节巩固学生对新知识的理解和掌握。整个教学过程符合实际学情，紧扣重难点，注重核心素养能力的拓展。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《荷花淀》作者孙犁的其他作品，如《风云初记》、《铁血红颜》等，帮助学生更全面地了解作者的创作风格和主题思想。

-同时期其他作家的战争题材作品，如巴金的《家》、茅盾的《子夜》等，对比分析不同作家对战争与和平、人性与兽性的不同描写和表现。

-关于抗日战争的历史资料，如《抗日战争全史》、《白洋淀抗日战争史》等，帮助学生更好地理解课文背景和历史意义。

2.鼓励学