《认识更大的数》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docxVIP

《认识更大的数》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

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设计意图

本节课《认识更大的数》旨在帮助学生建立数概念，理解整数的意义，掌握亿以内数的读写方法，以及数的组成和大小比较。结合四年级学生的认知水平，通过生动有趣的实例和互动活动，激发学生的学习兴趣，培养学生数感和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实基础。本节课内容与北师大版四年级上册数学教材紧密相连，旨在帮助学生更好地掌握课本知识，提高实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象、逻辑推理和信息素养。通过《认识更大的数》的学习，使学生能够理解数的概念，掌握数的大小比较和数的组成，发展学生的数感和数学思维。同时，鼓励学生在实际问题中发现问题、提出问题，运用所学知识解决问题，培养其应用意识和创新意识。通过小组讨论和合作，提高学生的交流与合作能力，形成积极的学习态度和价值观。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够读写万以内的数，并对数的大小有一定的认识。在知识方面，学生对整数的概念和基本的数学运算有了初步的理解，但对于亿以内的大数认识尚浅，需要通过具体实例来加深理解。

在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在逐步发展，但个别学生在数感和数的组成方面还比较薄弱。此外，学生的观察力、注意力以及问题解决能力需要通过课程实践来进一步提升。

在素质方面，学生的学习习惯和态度各有不同。大部分学生能够积极参与课堂活动，但也有一些学生对数学学习缺乏兴趣，需要通过教学设计激发其学习热情。学生的合作意识和团队协作能力有待加强，通过小组讨论和互动学习，可以促进学生之间的交流与合作。

学生的行为习惯对课程学习有一定的影响。良好的学习习惯和积极的学习态度有助于学生更好地吸收新知识，而缺乏专注力和耐心则可能影响学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学策略，以适应不同学生的学习需求。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了北师大版四年级上册数学教材，以便于学生跟随教学进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的数位顺序表、计数器模型以及表示大数的图片和视频资料，以直观展示数的组成和大小。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些计数小工具，如小石子或计数棒，帮助学生形象地理解大数概念。

4.教室布置：将教室环境布置为便于小组讨论的形式，每组安排一位小组长，以促进课堂互动和合作学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段宇宙探索的视频，展示宇宙中的星系、恒星和行星，引导学生观察并提问：“我们生活的宇宙中有多少颗星星？你能想象这些星星的数量吗？”

2.提出问题：引导学生思考，我们平时所学的数能否表示这些星星的数量？从而引出本节课的主题——《认识更大的数》。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解数位顺序：通过展示数位顺序表，引导学生认识个位、十位、百位、千位等，让学生了解数的组成。

2.讲解数的读写方法：以亿为单位的数为例，讲解读写方法，如“一亿、两亿、三亿……”等。

3.讲解数的大小比较：通过具体例子，让学生理解亿以内数的大小比较方法，如“一亿大于九千九百九十九万九千九百九十九”等。

4.互动环节：邀请学生上台演示数的读写，教师及时给予反馈和指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习读写大数：让学生独立完成教材中的读写大数的练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用生活中的实例来表示亿以内的数，每个小组选代表分享讨论成果。

3.互动环节：教师提问，学生回答，检查学生对大数的读写和大小比较的理解程度。

四、课堂提问与总结（5分钟）

1.提问：让学生回答本节课所学内容，以检验学生对新知识的掌握。

2.总结：教师简要总结本节课的重点内容，强调大数的读写方法和大小比较。

五、创新环节（5分钟）

1.创新练习：设计一道涉及大数的实际应用题，让学生独立思考并解答。

2.互动环节：学生分享解题思路和答案，教师给予评价和指导。

总用时：45分钟

本节课的教学过程设计紧密结合实际学情，注重培养学生的核心素养能力。通过情境导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问与总结以及创新环节，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握亿以内数的读写方法和大小比较，培养学生的数感和逻辑思维能力。同时，注重师生互动，提高学生的参与度和积极性。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练读写亿以内的数，掌握了大数的读写规则，能够准确书写和朗读大数，如亿、十亿等。

2.学生理解和掌握了数位顺序，能够清晰地表达出每个数位上的数字及其代表的数值，如个位、十位、百位等。

3.学生能够运用所学的