18《威尼斯的小艇》第一课时 说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

18《威尼斯的小艇》第一课时说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《威尼斯的小艇》第一课时，选自2023-2024学年语文五年级下册统编版教材第二单元。本节课主要让学生通过阅读文本，了解威尼斯小艇的特点及其在威尼斯水城的作用，感受作者对威尼斯小艇的喜爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过关于城市风光的描写，对城市特点有所了解。本节课通过学习《威尼斯的小艇》，让学生进一步了解异国风情，同时锻炼学生通过描绘具体事物来展现城市特色的能力。此外，课文中的修辞手法和表达方式也是学生在之前学习中已经接触过的，有助于巩固和提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《威尼斯的小艇》，培养学生准确理解并运用文本中的语言，提取关键信息，感受作者对威尼斯小艇的描绘和情感表达。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式，培养学生的审美鉴赏能力和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解威尼斯的文化特色，增强对世界多元文化的认识和尊重。

4.实践与创新：鼓励学生运用所学知识，创作描绘自己家乡或喜欢的城市的作文，培养学生的实践能力和创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于城市风光描写的基本知识，包括如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物，以及如何通过细节描写来增强文章的表现力。在之前的课程中，学生也学习过如何通过阅读理解文本内容，提取关键信息。

2.学习兴趣方面，五年级的学生对探索异国文化通常表现出浓厚的兴趣，他们对于威尼斯这样的水城会有很强的好奇心。在能力上，学生已经具备一定的阅读理解能力和写作技巧，能够理解并分析文本中的信息。在学习风格上，学生更喜欢互动式和体验式的学习，对于能够动手实践和小组讨论的学习活动更加积极参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解威尼斯小艇的独特之处和文化背景，把握作者对小艇的描写和情感表达；在写作时，如何运用恰当的修辞手法和细节描写来表达自己的思想和感受；以及在阅读过程中，如何深入理解并分析文本中的隐含意义和深层主题。

四、教学资源

-教科书《威尼斯的小艇》相关章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读录音

-相关城市风光的图片或视频资料

-课堂讨论引导卡片

-学生习作本和文具

-教学PPT或黑板、粉笔

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场白：同学们，上节课我们学习了关于城市风光的描写，今天我们要一起走进一个充满魅力的水城——威尼斯。你们知道威尼斯有什么特别之处吗？

-引发兴趣：威尼斯被称为“水上的城市”，那里有一种特别的交通工具，你们猜一猜是什么？

-揭示课题：今天我们要学习的就是《威尼斯的小艇》，让我们一起看看这个小艇有什么特别之处。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文：播放课文朗读录音，让学生初步感受文本的语音和节奏。

-文本解析：讲解课文中的生词和难以理解的表达，帮助学生理解课文内容。

-分析修辞：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生感受作者对威尼斯小艇的描绘。

-情感体会：引导学生体会作者对威尼斯小艇的喜爱之情，讨论作者为什么会有这样的情感。

-结构分析：讲解课文的篇章结构，让学生了解作者是如何组织材料，如何过渡和照应的。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂提问：根据课文内容提问，检查学生对课文的理解程度。

-小组讨论：让学生在小组内讨论，分享自己最喜欢的段落和原因。

-写作练习：让学生选择一个自己熟悉的交通工具，用课文中的修辞手法进行描写。

4.课堂小结（5分钟）

-总结重点：回顾本节课的主要内容，强调修辞手法的运用和作者的情感表达。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：让学生回家后再次阅读《威尼斯的小艇》，深入理解课文内容。

-写作作业：要求学生根据本节课的学习，写一篇关于家乡或喜欢的城市的作文，运用本节课学到的修辞手法。

-预习任务：预告下一节课的内容，布置预习任务，让学生提前做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《威尼斯：水城之光》（书籍）：一本介绍威尼斯历史、文化和风土人情的书籍，帮助学生更全面地了解威尼斯。

-《水上都市：威尼斯》（纪录片）：一部详细介绍威尼斯城市特色、建筑风格及生活方式的纪录片。

-威尼斯旅游攻略：一份包含威尼斯旅游景点、美食、住宿等信息的攻略，让学生了解威尼斯的旅游资源。

-威尼斯画家作品集：收集了多位威尼斯画家的作品，展现威尼斯独特的艺术风格。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学