11-20的认识——解决问题f（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

11-20的认识——解决问题f（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）》中的“11-20的认识——解决问题f”。本节课将引导学生认识11-20这些两位数，理解它们的大小关系，以及如何使用这些数进行简单的加法和减法运算。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在之前的课程中学习了1-10的认识和简单的加法减法运算。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对数的认识，让学生能够运用新学的11-20的数进行更复杂的数学问题解决，如计算两位数与一位数的加减法，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

发展学生的数感和运算能力，通过认识11-20的数，建立数的大小概念，学会使用这些数进行加法和减法运算，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。同时，通过解决实际问题，激发学生的数学兴趣，培养他们的自主学习意识和合作交流能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了1-10的数数、识数以及简单的加法和减法运算，对数的基本概念有了初步的认识。

2.一年级学生的学习兴趣较为广泛，他们对于直观、有趣的学习内容更感兴趣。在能力方面，学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来吸引他们的注意力。在学习风格上，学生更倾向于通过动手操作和游戏活动来学习新知识。

3.学生在认识11-20的数时，可能会遇到以下困难和挑战：理解两位数的组成，区分十几与几的区别，以及在实际问题中运用这些数进行计算。此外，由于学生的认知发展水平限制，他们可能对数的递增规律和大小比较感到困惑。因此，教学中需要注重直观演示和实际操作，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计数棒、数字卡片

-软件资源：数学教学软件、互动式白板软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

-教学手段：情境创设、游戏化学习、小组讨论、个体辅导

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对11-20的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们已经学会了1-10的数，那你们知道11-20的数是怎样的吗？它们和我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于11-20的数的实际应用场景的图片，如购物、计数等，让学生初步感受这些数在生活中的重要性。

-简短介绍11-20的数的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.11-20基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解11-20的数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解11-20的数的定义，包括它们是如何由1-10的数通过增加十位来组成的。

-使用数字卡片和计数棒，详细介绍11-20的数的组成部分，即十位和个位。

-通过实例，如数数游戏，让学生更好地理解11-20的数的实际应用。

3.11-20案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解11-20的数的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的11-20的数的应用案例进行分析，如购物时使用这些数进行价格比较。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解11-20的数的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用11-20的数解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论11-20的数在生活中的其他应用，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与11-20的数相关的主题进行深入讨论，如制作一个简单的购物清单。

-小组内讨论该主题中如何使用11-20的数，遇到的挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对11-20的数的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调11-20的数的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括11-20的数的基本概念、案例分析等。

-强调11-20的数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于11-20的数的小故事或日记，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.11-20的数的认识

-掌握11-20的数的读写方法，理解十位和个位的概念。

-学习11-20的数的顺序，能够按顺序排列这些数。

-了解1